文档介绍：经济法教学质量分析
一、经济法课程教学中存在的问题
，缺乏实践操作性。经济法本身是一门理论性与实践性都很强的法律课程。传统的经济
法课程教学方法主要注重对基本概念的解释，很少考虑法律以外的社会因素、政治因素、经济因经济法教学质量分析
一、经济法课程教学中存在的问题
，缺乏实践操作性。经济法本身是一门理论性与实践性都很强的法律课程。传统的经济
法课程教学方法主要注重对基本概念的解释，很少考虑法律以外的社会因素、政治因素、经济因素、道
德因素等,法律的抽象理论与现实生活的具体之间的矛盾(比如公司法、合同法在现实生活中的应用等)
得不到缓解，所以学生在学****经济法课程过程中对经济法知识的了解和掌握与实际运用存在着一定差
距,理论联系实践相脱节，法律的适用性和操作性不强,从而导致课堂授课缺乏说服力。
，学生参与少。传统的教学方法是以“教”为主,教师讲授多，以老师为中心，只重
“教”不重“学”，忽视了学生如何学。教师又无法使学生在短期内进入有效的经济法的学****情境中，
往往导致学生学****兴趣不浓，学生处于被动接受知识的状态。而对于非法学专业的学生来说，没有系统
学****过法律基础知识，相对于理论知识的学****兴趣和积极性又不高，而要求非法学专业的学生对处处遇
到法学专有术语的学科产生十足兴趣则更加困难，加上课堂讲解得多，学生实际上练****参与少，缺乏对
知识的巩固，使得知识的衔接度不强，学生学****的兴趣也会逐渐降低。
，欠灵活。传统的经济法教学方式往往是教师向学生讲授教材内容，主要偏重于理论部
分，按照教材的章节内容平铺直叙、照本宣科，满堂灌输的授课方式，难以调动学生学****的积极性和主
动性。在讲解知识过程中重点、难点及热点不够突出，整个教学过程中学生处于被动学****的状态，听课
只会死记硬背，缺乏独立思维和学****积极性，并与老师交流互动机会偏少，最终导致培养出的学生学****br/>主动性差，学生知识面过窄，综合素质也较低,这也与高校对学生的培养目标相违背。
。非法学专业与法学专业教学内容大部分雷同，教师在授课过程
中要区分不同的授课对象，要因材施教，由于非法学专业的学生―般没有系统地学****过法律，所以不是
很不了解法律当中的一些基本理论和概念，比如关于民事法律的基本概念与规定，什么是民事权利主
体、民事权利与民事义务的关系、企业法人制度等，因而就难以真正理解和掌握各种具体的、单行的经
济法规。比如《公司法》、《合同法》等法律制度的学****都要以民事法律基本知识为基础。而对于非法
学专业的学生又不可能抽出更多的时间来讲解上述民事法律的相关内容，所以在授课过程中即使是使用
相同的教材,也应把握好不同的侧重点。而在教学实际过程中,教师往往忽视了这一点，将相同的教案适
用于非法学专业的学生,忽视了不同专业学生知识结构存在的差异性，这样没能将学生最需要最渴望获
得的知识传授给他们，也收不到良好的教学效果，影响了教学质量的提高。
二、改革教学方法，强化教学效果
、精心设计。在课堂教学中要以“学生为主体，教师为主导”的指导思想，转变
传统教学模式，使学生从被动接受转为主动探索，引导学生全身心投入“学”当中，师生之间建立良好