文档介绍：藤野先生
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检查预习
1、读准下列字音。
樱 绯   烂熳   鉴  宛   髻   
驿 下咽  芦荟  芋梗  抑扬顿挫   
剖  畸   逊     匿  挟  诘  
凄  杳   诲 整体感知 了解内容
1、积累词语。
2、用一句话概括课文内容。
3、文中写了哪些内容？用小标题的形式概括出来。
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积累字词
绯红( fēi hóng ):鲜红
标致( biāo zhì ) 落第( luò dì )
诘责(jié zé) 不逊(bú xùn)
托辞(tuō cí) 油光可鉴(jiàn)
抑扬顿挫(yì yáng dùn cuò)
深恶痛疾(wù):厌恶而痛恨到极点。
物以稀为贵:物品稀少就显得其珍贵。
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用一句话概括课文内容：
这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。
1903年鲁迅在日本留学时的照片
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合上课本，回答问题：
1、文中出现了几个主要地名？
（藤野严九郎）
2、藤野先生的全名是什么？
（东京、仙台、北京）
3、鲁迅对藤野先生的第一眼印象是什么？
（“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”“便用了缓慢而很有顿挫的声调”。）
4、别人是怎么说藤野先生的？
（穿衣服太模糊，忘了带领结；冬天穿一件旧外套，寒颤颤的，被别人疑心是扒手。）
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5、对藤野先生无论是直接的，还是间接的描写，都用了哪些手法？
（“匿名信事件”和“看电影事件”）
6、“我”和藤野先生直接交往的事有哪几件？请用小标题的形式概括出来。
（动作、语言、外貌描写等）
7、在仙台“我”还遇到了什么事？
（四件。为“我”添改讲义、为“我”纠正解剖图、关心“我”的解剖实习、向“我”了解中国女人裹脚的事。）
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8、文中还有许多文字，理一理，都写了什么？请也用小标题概括出来。
9、“我”对藤野先生的感情是怎样的？
（清国留学生赏樱花、学跳舞；去仙台途经日暮里与水户；刚到仙台医专受到的优待；与藤野先生惜别；收藏讲义、悬挂照片、写文章）
（“我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。”“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。”表达了鲁迅对藤野先生深深的尊敬、感激和深切的怀念。）
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1、“清国留学生”的生活情况：赏樱花、学跳舞
2、去仙台途经日暮里与水户
3、我在仙台受到的优待
4、我与藤野先生的相识、相处（添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。）
5、匿名信事件
6、看电影事件
7、我与藤野先生惜别
8、我对藤野先生的感激和怀念
梳理文章内容
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思考、合作：
1、文中除写了“我”与藤野先生的交往外，还写了其它一些事，这些事与藤野先生有关系吗？是不是偏离了文章中心？
2、从内容安排来看，本文的叙事线索是什么？
3、梳理文章层次结构，列出文章的结构提纲。
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“清国留学生”赏樱花、学跳舞
我在仙台受到优待
匿名信事件
看电影事件
——所作所为使我失望，促使我离开，为后文与藤野先生的相见埋下伏笔。
（由藤野先生订正讲义而来。）
——为后文藤野先生更加感人的教诲与关怀作陪衬（正衬）。
——是我与藤野先生分别的原因。
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围绕表现藤野先生的品质这一中心组织材料。
叙事线索：
作者与藤野先生的交往（相识—相处—离别—怀念）
选材：
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理清文章层次结构 ：
第二部分：
相识
相处
离别
第三部分：
第一部分：
(1---3)
在东京的见闻和心境（未见藤野）
(4---35)
在仙台与藤野
1、往仙台、初到仙台
2、
相识
相处
告别
3、
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解裹脚
匿名信
看电影
惜别
在北京对藤野先生的怀念。
(36---38)
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小结
本文看似散乱，但实际上都是围绕着歌颂与怀念藤野先生这一中心来选择和组织材料。
形散神聚
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[学习要点]
1、分析藤野先生的形象，学习选择典型事例突
出人物品质的写法。
2、初步理解作者的爱国主义思想感情。
第二课时
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写作背景
本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人