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1柳树醒了
教材简说
《柳树醒了》，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开起做什么？
 出示：
春雷和柳树_____________，小柳树_____________，柳树对春雷说：“__________________________。”
 春雨帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春雨说：“_____________。”
 春风帮助柳树_____________，小柳树变得_____________，柳树对春风说：“_____________。
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春燕和小柳树_____________，柳絮_____________，柳絮边飞边说：“_____________。”孩子们和小柳树_____________，小柳树──，柳树对孩子们说：“_____________。”
 五、比赛，背诵课文
 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！
 1．指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
 2．会背课文的站起来，齐背课文。
 3．每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
 六、实践活动
1．课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。
  春天跟__________说话了，
  说着说着，
_________。
  师：〔学生看着图〕柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗？
 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。
 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学****中了。那读书声，那欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
 2．课外活动。
在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？可从动物、植物、人物、气候等方面观察。
2春雨的色彩
学****目标：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、喜爱春天，有主动积累词语的意识。
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教学重点、难点
1、识字、写字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春天。
教学准备：
1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。
2、多媒体课件。
3、生字卡。
教学过程：
一、联系生活，激趣导入
1、最近小朋友们都见过春雨。大家有没有发现春雨和夏天的雨有什么不同？〔样子、速度、声音〕今天，我们将学****一篇关于春雨的童话故事。〔课件出示课题，背景为春雨〕齐读课题。
2、课文是怎样描写春雨的呢？〔课件出示课文第一自然段〕
大家读一读，议一议。
①自由读，同桌互读，指名读。
②读了这段话，你知道了春雨的样子了吗？〔课件出示画面：像线似的春雨在飘落。〕认读“线”。
③你听到春雨的声音了吗？〔课件出示画面：春雨沙沙响〕
3、朗读质疑。〔课件出示课文最后一段话〕
①读：拼读；小组读；集体读。认读“欢”
②阅读了这段话，你有什么疑问吗？
提示：“大家”指的是谁？大家争论的是什么问题？
二、创设情景，感悟对话。
1、自由读读课文第二至五自然段，思考讨论小伙伴们提出的问题。
①瞧，田野里，飞来一群小鸟。〔课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。〕这群小鸟在干什么呢？
A、你从哪儿看出他们在争论问题的？指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”
B、在生活中你有没有和别人争论过问题？怎么争论的？
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2、〔课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺〕
说说田野里有哪些鸟。
3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？
①四人小组合作学****br/> ②组代表汇报讨论结果。〔随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变绿，桃花、杜鹃花变红，油菜花、蒲公英变黄。〕
4、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗？与同桌伙伴一起找一找吧！
①同桌一起找有关词语并圈画出来。
②指名汇报，〔随机点击课件中课文里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即变成红色。〕
③认识：“淋、洒、滴、油”〔课件出示：淋、洒、滴、油〕
你发现这些字的规律了吗？