文档介绍：
“ 我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎〔lì〕树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。”这个句子时，我先让学生读读，说说你从句子中读懂了什么？然后依据学生的答复，引导学生比照喻句的理解，体会譬如句的妙处。同时延长体会小兴安岭树的数量多和种类多，并引导学生找到写树数量多和种类多的词语。读出对小兴安岭的赞美之情。这节课，我还通过范读、齐读、自由读、指名读、等多种读的形式，使学生参加读书的
活动中来，让学生归纳这篇课文的构造形式是总分总，真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
课件制作精致恰当：在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计。 这节课，幻灯片成了我的好帮手，利用幻灯片，创设情景，利用幻灯片，品读句子；利用幻灯片，再现场景。通过幻灯片的展示，化抽象为形象，既突破了重难点，又使学生不受时间、空间的限制，视察力、想象力和思维实力得到造就。
通过教学实践，我觉得这节课的目标明确、难易适度、内容详细、方法得当、思路清楚。在规定的时间里，精彩地完成了教学任务，到达本课规定的教学目标。学生学****的踊跃性、主动性得到充分发挥，并且不同层次的学生都能受到训练，有所收获。
以上内容就是我对本堂课的教学反思，如有说得不恰当的地方，还请在各位领导，教师指责指正。
篇三：漂亮的小兴安岭教学反思
《漂亮的小兴安岭》教学反思
作者：夏红娟发表时间：2022-1-11 9:22:22
《漂亮的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第六单元中的一篇课文，这篇课文是一篇传统的经典名篇。课文通过描写小兴安岭一年四季的漂亮风光和丰富的物产，表现了作者对小兴安岭无限的酷爱。文章语言生动，文笔美丽，学生喜读爱读想读。这么一篇写景抒情的文章，老师应如何伴随着新课程改革的步伐，表达新的理念、新的追求、新的手段，让学生学得轻松，学得扎实呢？下面就这节课谈谈我对课改的理解。在这节课我选用的模式是：〔一〕教给学生学法〔二〕指导学生运用学法〔三〕独立运用学
法小组合作自学。
一、***导入，走近“美”。
语文学****要激发学生的学****爱好，营造一个爱好盎然的语文学****气氛，一节课的导入特别重要，老师要会抓住学生的“心”。写景的文章在教学时更应留意这一点，因此，我在教学时，特殊注意前五分钟的教学设计，让学生尽量在最短的时间内不知不觉地进入角色，接触文本的内容，走近漂亮的小兴安岭。课一起先，我通过多媒体，让学生一边听音乐，一边观赏小兴安岭四季漂亮的画面，感受小兴安岭的美，然后激趣导入，
二、品词品句，抓住“美”。
《漂亮的小兴安岭》一课中，好词佳句特殊多，也特殊重要，就像人身上流淌的的血液，贯穿全文。老师在教学时，要注意让学生积累丰富的词汇，
要把这些别致的血液输送给每一位学生，让学生在学****感悟时，多角度、多方位地感受小兴安岭的美。
〔1〕在阅读中理解。
在教学“夏季”这一段时，我问学生：“你为什么喜爱小兴安岭夏天的树木？请你把这句话读一读行吗？”学生读完后，我又问学生：“你读了这句话，你想告知大家小兴安岭的树木长得怎么样？”学生说：“小兴安岭的树木长得很茂密。”我问：“从哪些词语中告知了你？”学生说：“从郁郁葱葱、密密层层、挡、遮中感受到的。”我紧接着说：“请你再读读这句话好吗？”于是，学生娓娓读来，在读中自然而然地熟记了这些词语，更加深了对这些语词的理解，感受到了小兴安岭夏天树木的别出心裁的美。〔2〕在理解中比拟。课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话：春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学****这句话时，我问学生：“抽出是什么意思？”学生说：“是长出的意思。”我立刻说：“那能不能用长出换成抽出呢？为什么?”有学生说：“抽出要恰当，它写出