文档介绍：单元教学目标
、能力目标
（）能听懂会说认读本单元关于形容词比较级的单词。
（）能听、说、读、写’ 中黑体部分的内容和 中要求的内容。
（）能用目标语言完成本单元的任务型活动。
（）能学说一首和一首。
（）了解，的会单词，可让学生进行快看快拼的比赛。
（）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是 和他的爸爸去动物园看猴子的情景。你们能观察出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这些问题。
（）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练****br/>（）教师范写四会掌握句子，让学生在练****本上仿写句子。
要求学生完成介绍班里同学，然后交换信息。教师要引导学生使用本部分语言进行交流。
（）本课时学****的是字母组合的发音，教师出示一些含有字母组合单词卡片，要求学生按读音将其分类，引导学生把含有字母组合并发音为的单词归为一类，同样教授字母组合。然后再出示的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别。
（）听录音，跟读单词和绕口令。
（）做本单元 部分的活动手册配套练****br/> （）听 、 部分的录音，读给朋友或家长听。
第四课时
一、教学目标及要求
、能够听、说、认读本课时的主要单词：
、能认读句型： ? 并做出相应的回答：’ . ’ , .
、’ .完成’
二、教学重点及难点
、重点掌握有关形容词比较级的单词。
、难点是对新句型 ? 并做出相应的回答：’ . ’ ,
三、课前准备
、教师准备本课时所需的五张词卡及部分所学单词。
、教师准备录音机和的录音带。
四、教学过程
（）教师采用开火车的形式复****已学的单词。将单词打乱顺序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词， .
（）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生分辨，问 ?用中文稍做解释，引导学生回答 . 然后教师 .范读单词，学生跟读。
（）教学单词，开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。帮助学生用改“”为“”来记忆。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“”结尾的，要改“”为“”。
（）教师用同样的方法教学其他四个四会单词
（）简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“”。
（）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。
（）完成’ .
（）做本单元 ’ 部分的活动手册配套练****br/> （）抄写所学的四会词组，一个抄两行。
第五课时
一、教学目标及要求
、能听懂、会说 ’ . ’ , .
.并能在情景中运用。
、能通过询问完成 .
、了解 的单位常识，了解他们的换算关系。
二、教学重点及难点
、本课时的教学重点是：能听懂、会说 ’ . ’ , . 并能在情景中运用。
、本课时的教学难点是：能通过询问完成 .
三、课前准备
、教师准备图片。
、教师准备录音机及磁带。
、教师准备该课时的教学挂图。
四、教学过程
()学生听并跟说’ .（）
()指名读已经学****的几个单词。
（） ？引导学生回答’ .教师贴图片请学生将句子补充完整。
（）练****后教师再问： ？生答：’ .（请学生根据实际答案来回答。）
（）教师找一个比较胖的学生出来，说’ .适当解释，重复两次，帮助学生理解。
（）完成’ ，说说要求，然后学生互相询问找出答案，然后填入的表格中，指名交流。
（）做本单元 ’ 部分的活动手册配套练****br/> （）听 ’ 部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
第六课时
一、教学目标及要求
、能读懂 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
、能够听、说、读、写对话中四会句子。
、了解 的故事内容。
二、教学重、难点分析
、了解 和 的区别。
、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达
三、课前准备
、教师准备一幅本课时的教学挂图。
、教师准备一台录音机和相关录音带。
、学生准备本课时的单词卡片。
四、教学过程
单词的练****以及句型的巩固。
（）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说,这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。
（）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后