文档介绍：1案例一:一般资料:求助者,男性,l6岁,高一学生。案例介绍:求助者家在偏远山区,排行老大,有两妹一弟。从小懂事,知道父母种地辛苦,养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部,深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语,父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜,总担心会将录音机丢了。但却不幸有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急,到处寻找也没结果。也没敢告诉父母。他不甘心,幻想着有一天能找到,常常有意识地到处找,无论走到哪都不忘。几个月过去了,知道已经找不到了,但还是控制不住自己的行为,反复寻找。为此耽误了时间,同学们也不理解。受此影响,求助者心情烦躁,情绪较为低落,经常失眠,吃饭不香,成绩也有所下降。心理咨询师观察了解到的情况:求助者家境贫寒,家庭负担重,还有爷爷奶奶需要照料。求助者性格内向,从小懂事,聪明好学,吃苦耐劳,是全村公认的好孩子。多选:1、该求助者的症状主要包括()。(A)焦虑情绪(B)强迫观念(C)抑郁情绪(D)回避行为单选:2、该求助者行为方面的主要症状是()。(A)强迫计数(B)强迫寻找(C)强迫检查(D)强迫询问单选:3、该求助者内心烦恼最主要的原因是()。(A)丢录音机(B)内心冲突(C)反复寻找(D)成绩优良单选:4、该求助者最主要的性格特点是()。(A)勤俭节约(B)个性偏执(C)吃苦耐劳(D)性格内向多选:5、该求助者产生心理问题的原因包括()。(A)家境贫寒.(B)认知因素(C)丢录音机(D)性格因素多选:6、对该求助者可选用的心理测验包括()。(A)SAS(B)SCL—90(C)CRT(D)WAIS—RC多选:7、在会谈时需考虑的求助者因素包括()。(A)相貌特征(B)年龄特征(C)性格特征(D)问题特征单选:8、对倾听技术的错误理解是()。(A)思考地听(B)关注地听(C)积极参与(D)认真地听多选:9、初学咨询者不适当地运用咨询技巧易出现的问题包括()。(A)询问过多(B)内容反应(C)概述过多(D)情感反应案例二:一般资料:求助者,男性,27岁,北方某大学在读硕士研究生。案例介绍:求助者将要硕士毕业,为继续考博士还是找工作而犹豫。现在高学历人才越来越多,硕士毕业不一定能找到一份如意的工作,所以想继续攻读博士学位。但如果再读三年博士,拿到学位就三十多岁了,于是也想毕业后先去工作、结婚。另外,女友毕业后回了南方的家乡,多次提出让他毕业后也到那里去,他很不适应南方的生活,为到底在哪里找工作发愁口相恋四年的女友向他提出最后通牒,如果他硕士毕业不去她的家乡工作就分手。一个多月来,难以入睡,觉得头晕头昏,食欲下降,人变得消瘦,内心非常焦虑,学****的效率也有所下降。心理咨询师观察了解到的情况:求助者敏感内向,追求完美,学****努力,人际交往良好。单选:10、该求助者主要的情绪症状是()。(A)恐惧(B)情绪低落(C)焦虑(D)强迫观念多选;1l、该求助者的躯体症状主要包括()。(A)食欲减退(B)头痛(C)体重下降(D)失眠单选:12、该求助者的病程是()。(A)一个多月(B)四个多月(C)一年以上(D)两年以上多选:13、该求助者产生心理问题的主要原因包括()。2(A)追求完美(B)如意的工作难找(C)躯体病变(D)不适应南方的生活多选:14、为做出明确诊断应重点了解该求助者的()。(A)行为(B)认知特点(C)病程(D)情绪表现多选:15、本案例诊断时可先考虑排除的是()。(A)躯体器质性病变(B)一般心理问题(C)神经症性心理问题(D)精神病性问题单选:16、对该求助者的初步诊断是()。(A)一般心理问题(B)适应障碍(C)严重心理问题(D)人格障碍多选:17、困扰该求助者的生活事件包括()。(A)寻找工作(B)选择学业方向(C)继续读书(D)选择发展地区多选:18、与该求助者商定咨询方案的内容应该包括()。(A)咨询目标(B)咨询地点(C)咨询方法(D)咨询时间多选:19、在本案例中商定的咨询目标应具备的特征包括()。(A)具体的(B)简便的(C)可行的(D)求助者接受的案例三:一般资料:求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎都没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学****产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学****成绩下降明显。担