文档介绍：《可贵的沉默》第二课时教学实录
一：导入新课
二：出示课文两幅插图（兴奋图 沉默图）
找到描写两幅图的相关句段
三、创设情景，感受理受着父母的爱，在快乐地交谈着父母的爱，为什么教室一下就沉默下来了呢？ 
师：（出示课件：沉默图）谁能告诉老师答案。 
生1：不知道爸爸妈妈的生日，说不出来。
 
生2：爸爸妈妈那么爱我，我却不知道他们的生日，好丢脸。 
师：霎时，教室里安静下来。大家看教室里安静得快不快？ 
生：快 
师：你是从哪个词出来的？ 
生：霎时 
师：对，“霎时”表示速度快。可以用哪个词来代替它？ 
生：     
（二）入情入境，想象理解沉默图。 
师：请同学们默读课文（11——13）自然段，圈出所有表示安静沉默的词语来。 
生：（默读，圈画） 
出示课件（11——13）自然段的文本。 
师：（检查按要求自学的情况） 
生：“安静、依然安静、沉静、寂然无声、沉默着、沉默着”。 
师：谁能说说“寂然无声”是什么意思？ 
生：就是一点声音也没有。 
师：能从我们以前在《检阅》一课里找出一个四个字的近义词词来代替它吗？ 
生：（抢答）鸦雀无声 
师：那谁又能用这一自然段里的有关语句说说“寂然无声”的意思呢？ 
生：没有人举手，没有人说话。 
师：（竖起大拇指，用夸张的语气）你真棒！现在我们班级中能出现这样寂然无声的情景呢？
生：（马上安静了下来） 
师：让我们在这样的寂然无声的情景中去试着读出这份安静和沉默吧！（指名读） 
生：（齐读） 
师：孩子们沉默着，想想孩子们此时此刻在想什么？ 
生1：我不知道父母的生日很惭愧 
生2：我很不好意思。因为爸爸妈妈在我的生日时每次都买了漂亮的衣服，还吃了蛋糕，还请了很多的客人，我却连他们的生日是哪天都不知道。 
生3：我真混，怎么还不知道爸爸妈妈的生日呢。 
师：就这样“沉默了足足一分钟，……可爱恰恰在那……神色之中”，问：为什么犯了错误还说他们可爱？ 
生：因为他们认识到自己的错误。 
师：你们都是会反思的好孩子，你们内心愧疚不好意思是对的！能认识到自己做得不够。 
师：老师也和你们一起沉默着，在沉默中等待，等待你们心灵深处极为珍贵的一种东西，那老师是在等待什么呢？ 
生1：等待我们认识到自己的错误。 
生2：等待我们承认自己的不对。 
师：孩子们，知错就改，善莫大焉！亡羊补牢，为时不晚！那我们该怎么去“亡羊补牢”呢？
生：父母爱我们，我们也要懂得爱父母，要回报父母的爱。 
师：对，你说到我的心坎里了。我就是为了你们能告诉我这个答案而和你们一起沉默着。 
五、延伸点题，升华情感。
 
师：（小结）看，在沉默中我们有了这么多的收获，我们感受到了父母的爱很多很多；我们反省到了自己只知道被爱而没想到回报；我们思索到了应该用怎样的方式去回报父母的爱；我们还懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理，同学们，让我们带着这些思考理解和感受来读读课件上的这些文字吧。 
在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱很多很多； 
在这一分钟的沉默里，孩子们反省了自己只知道被爱而没想到回报； 
在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该用什么样的方