文档介绍：社区效劳与社会实践活动方案
?关爱空巢老人?综合实践活动课题
永城市第五初级中学 梁红梅 朱仁贵 刘珍
第一局部 活动设计
一、课题的提出的背景
综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学的被单要洗吗?〞她说：“不用你洗，我知道你妈妈身体不好，不可以像以前一样指望着她来洗了，你家里也有好多事需要你做，我就自己洗了，但叫你大舅叫了半天他都不动，我就自己去清了，清了半天都没清干净，后来累了就坐在门口，过了一会，看到有人往这边走，就喊他帮我清了。被单被套就不用你洗了，你只要隔几天来给我做顿饭吃，我就会很快乐的。〞我坐了好长时间才回家了，在回家的路上我在想，我外公去逝后，我外婆一个人一直坚持到现在，什么事都是她一个人做，现在她都八十多岁了，以前还有我妈妈帮助，现在我妈妈身体不好也无力帮她了，而我舅舅他们虽离她很近，但却都不管她。
通过以上的调查，我认为空巢老人真的需要儿女们的呵护与关心，我写这次报告也是希望的人可以关心自己的父母与身边的老人，当老人受到重视时她(他)们就不会承受心理和精神上的巨大压力。社会上许许多多的老人，他(她)们各自承受着不同的压力，痛苦以及面临各种各样的困境，无不值得我们伸出援手。而据我所知，只有福利院的空巢老人才真正得到我们年志愿者协会的帮助，可见我们青年志愿者协会的一大弊端。
因此，我希望我们作为新青年要好好把握自己的学****时间和命运，不仅是为了我们自己过上幸福的生活而努力，同时也是为我们的父母和儿女创造优越的生活条件。因此，我们一起努力吧!尽全力去奋斗，以防止今后怨天尤人。
学校成立社会实践与社区效劳活动教研室，组织指定活动方案和阶段性实施方案，协调与家长、社区等有关部门机构的关系，领导活动的具体实施及学生活动的评价、考核、学分认定等工作，确保社会实践与社区效劳活动的顺利开展。
〔二〕第二阶段：实施阶段
    我校社会实践与社区效劳活动的主题是“走进生活，效劳邹平，面向未来，促进开展〞。在活动中培养学生的创新意识、实践意识、效劳意识、主体意识、合作意识，促进学生能力的培养和素质的全面提升。
a、社会实践
   社会实践活动主要通过工农业生产劳动和社会活动，对学生进行国防教育、劳动教育、法制教育，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感，到达以下目标：
   1．使学生关心社会和科技进步、关心地球和生存环境、关心可持续开展的社会责任感。
   2．养成劳动观念，形成一般劳动技能。
   3．使学生获得参与研究、社会实践与效劳学****的体验。
   4．培养学生的协作能力、组织能力和实践操作能力以及适应环境的能力。
b社区效劳：
社区效劳主要通过学生在本社区的集体或个人形式参加各种公益活动，为社区的建议和开展效劳，进行社会责任意识、助人为乐精神的教育，到达以下目标：
   1．使学生关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
   2．培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
   3．使学生学会现代社会人际交往的本领，提高善于沟通的能力，增强团结协作的意识。
   4．使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
实施原那么
1、综合性：强调跨学科、跨领域和学科间的相互渗透，重视知识、经验和技能的综合运用。
   2、实践性：强调体验教育，让学生在实践中获取亲身感受和直接经验，并养成实践意识，形成为终身学****获得生存能力的综合实践能力。
   3、活动性：强调针对初中学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形成多样的主题教育活动，努力让学生“活〞起来，“动〞起来。
   4、开放性：强调“开放〞，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育管理和教育评估的开放。
   5、自主性：强调充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学****内容，自主设计，探究解决问题的方法，自主决定活动结果呈现的形式，培养和开展学生的主体意识和探究能力。
本次活动共14个学生，7小组。
小组名称
小组长
组员
负责内容
第一组
白欣月
梁一诺
第一次关爱老人
第二组
朱家乐
孟园园
第二次关爱老人
第三组
尹世龙
赵 鼎
第三次关爱老人
第四组
冯 浩
李龙飞
第四次关爱老人
第五组
高 磊
周 瑶
第五次关爱老人
第六组
李佳欣
刘晶晶
第六次关爱老人
第七组
马 硕