文档介绍：角色游戏的指导
兴化市市直机关幼儿园 顾金花
《纲要》中指出，幼儿园是以游戏为基本活动的，通过游戏可以有力地促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。角色游戏是幼儿喜爱的游戏之一，是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映角色游戏的指导
兴化市市直机关幼儿园 顾金花
《纲要》中指出，幼儿园是以游戏为基本活动的，通过游戏可以有力地促进幼儿身体的、认知的、社会性和情感的发展。角色游戏是幼儿喜爱的游戏之一，是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。在角色游戏中，教师的指导是十分必要的，但指导不是领导，更不是包办代替，教师只能是参与者，只能在尊重幼儿独立性、自主性的 原则下进行间接指导。在多年的工作实践中，我总结了以下几点：
1、帮助幼儿积累经验，丰富知识。知识与经验是幼儿从事角色游戏的基础，生活经验越丰富，越有利与丰富游戏的内容和情节。从一定意义上讲，幼儿角色游戏水平的提高，也正是幼儿知识经验水平不断提高的反映。例如刚开始玩“德士堡”游戏时，幼儿之间的语言交往比较单一，秩序也比较乱，我就与“德士堡”餐厅联系，带幼儿参观了“德士堡”餐厅，让幼儿观察、了解工作人员是怎样工作及与顾客交往的，然后进行谈话，帮助幼儿管理已有的感性经验，启发幼儿谈谈：“工作人员是怎么迎接顾客的？”“怎么送顾客的？”“还做那些事情？”鼓励幼儿之间相互交流经验，商量分配角色和讨论情节。通过这一次的参观、学****幼儿队“德士堡”有了一个全面的了解，玩起游戏来和以前大不一样了。
2、创设良好的游戏环境。良好的游戏环境和气氛问，会使幼儿产生遐想，从而萌发他们做游戏的愿望。在环境布置上我注意摆放一些半成品和操作材料，这样不仅可以为幼儿游戏提供必要的玩具，还可以培养幼儿的动手操作能力、想象力和创造力。例如在
“娃娃家”的区角上，摆放玩具锅、碗、铲等炊具、餐具，在“医院”的区角上摆放医生和护士的帽子、白大衣、针筒、塑料剪刀、处方笺、药片，玩一段时间后，向他们提供一些物品或增添、更换材料，让幼儿产生新鲜感，增加游戏的兴趣。例如给“娃娃家”一只盆，幼儿可以用它给“娃娃”洗澡，“妈妈”用它洗衣服，将橡皮泥做成各种菜放在碗里，这样有利于幼儿想象力的发展。
3、参与游戏。教师一角色身份参与游戏，是指导游戏的最好方法，也容易为幼儿接受。教师参与游戏要把握好时机，不一定开始就确定担当某一角色，当游戏不需要教师参与时，教师应主动退出游戏。教师参与游戏使幼儿有一种亲切感，对游戏也是一种鼓励。例如，一次在“鲜花店”的游戏中，尽管“卖主”叫破了嗓子，还是没有“顾客”来买，生意很是冷淡，我就扮演“顾客”，到“鲜花店”来买花，我说：“这么多鲜花多漂亮啊！我想买一束到医院去看病人，你帮我挑一束吧！”我买走之后，果然“鲜花店”来了好多“顾客”，都来买鲜花了，这时，我又到其它的区角去了，一点儿没有影响游戏的进