文档介绍：30、我是什么（第一课时）教案
教材分析：
这是一篇拟人化的科学短文,以朴实、生动的语言,，语言生动形象，贴近儿童生活，读来亲切自然，是指导学生有感情朗读的好教材。同时，课文蕴含着丰富的自然现象30、我是什么（第一课时）教案
教材分析：
这是一篇拟人化的科学短文,以朴实、生动的语言,，语言生动形象，贴近儿童生活，读来亲切自然，是指导学生有感情朗读的好教材。同时，课文蕴含着丰富的自然现象，也是进展科普知识教育的好材料。课文在表达时运用了“一……就……”、“有时候……有时候……"等关联词语，可适时进展说话、写话训练。本课共有11个会认字,其中“雹、暴”比较生僻，,“器、晒"等字可以引导学生通过编顺口溜等方法识字，培养自主识字的才能。
教学目的：
1、在游戏、读文中反复复现“浮、雹”等11个生字，从而认识11个生字,会写“浮、晒"等八个生字。
2、通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
3、能用“一……就……”“有时候……有时候……”两种句型说话写话。
4、在阅读中理解云、雨、雪、雹子等自然现象都是水的变化形成的。知道水的利和害，艺完全降服它，还要我们付出艰辛的努力。
教学重难点：
1、认识11个生字,会写“浮、晒”等八个生字。
2、通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文.
3、用自己的话说说水的变化.
本课时的目的：
1、认识11个生字，会写“冲、池、浮、黑”四个生字.
2、通过创设情境、角色体验帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文,背诵1、2自然段。
3、能用“一……就……”“有时候……有时候……”两种句型说话
4、能用自己的话说说水的变化.
教学流程：
一、游戏开课，激趣入文
(一）猜谜语导入新课
师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么？游戏的规那么是：我读完谜面最后一个字,你们才能举手。明白吗?
1、我是一位魔术师，变猫变狗变羊群,太阳出来我不怕,大风一吹我就跑.（云）
2、我是一朵小白花,一夜北风遍地开,无根无枝无花叶，朵朵都是天上来。（雪）
3、我是一颗小硬球,握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（雹子)
(二）学生读一遍课文，猜出课文这个大谜语的谜题是：水（贴水珠的图片）
请小朋友们跟它打打招呼。
二、初读课文，整体感知
1、检查生字词
师：水娃娃给我们带来了什么?请小朋友看大屏幕.（投影出示词语）
飘浮 暴躁 灾害
红袍 雹子
灌溉田地 发动机器
吞没庄稼 冲毁房屋
(1）第一组：请小老师教读，从左到右齐读,从右到左齐读。
（2)第二组：请学生起来个别读,联络园地四编顺口溜记生字。
(3)第三组：请学生起来个别读，给词语归类，男女生配合读。
2、指导朗读第四自然段
师:这些词语都藏在哪一段课文里呢？请小朋友翻开书，自己找一找，读一读。
（1）学生自由读第四自然段。
（2）请个别学生起来读.
（3）全班齐读。
三、精读课文，感知语言
（一）初读1、2自然段,说说水的变化.
师：真好，刚刚我们学会了课文中那么多生字新词。水宝宝会变什么呢？