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第1课我们爱整洁
教学内容：我整
教学目：
1、教育学生初步懂得什么叫整，人和境什么要整。
2、培养学生整的良好。
教学重点、点：在平生活中如何做才算整，培养学生整的良现了些什么？总结讲述我们从 6—7个月开始
到两岁左右长出乳牙，到 12岁左右又长出恒牙。
二、学****新课：
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同学们，你们能不能说说我们的牙齿的作用？（切断，研磨食物，帮助发
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音。那么我们没有了牙齿会怎么样呢？）
了解牙齿，了解我们的乳牙和恒牙。
既然恒牙和我们这么密切又对我们这么重要，那么我们要怎么来保护它呢？
①不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长牢，容易造成牙齿错位，影响咀嚼和美观。
②不要用手抠和用舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，如果用手抠或者用舌头舔，很容易造成牙齿的松动和变形，长得会七扭八歪，形成畸形。
③要注意牙齿的卫生。
三、巩固新知：
组织学生表演牙齿和蛀牙的节目（节目内容是一个小朋友开始时牙齿很好，但是它不注意牙齿的卫生，经常吃零食，还特别爱吃甜食，结果造成牙齿有
了蛀虫，经常牙疼，疼痛难人忍。最后他去了医院，医生帮他治好了牙疼，终于他痛下决心，该掉了乱吃东西的坏****惯，并且经常刷牙，注意牙齿的卫生，慢慢地他终于又长出了新牙。看他多开心啊！）。
组织学生到黑板前面来复述牙齿包括的种类和保护牙齿的方法（要求学生
能够做到发言大胆积极，果敢，声音洪亮，语言流利，锻炼自己发言的能力。）
第4课一日三餐
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教学内容：一日三餐
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教学目标：了解为什么要安排一日三餐，科学安排一日三餐
教学重点难点：了解一日三餐中的科学
教学过程：
一、导入新课
谈话：汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗？
讲述：一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。假如人不吃饭会怎样呢？今天，我们就来了解一日三餐中的科学。
（板书：）
二、学****新课
一日三餐好处多
谈话：每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的活动、学****的需要。为什么要安排一日三餐呢？每日一餐行不行？如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉？一日三餐有又什么感觉呢？
学生讨论并汇报。
讲述：一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学****的集中时间，
这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。
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科学安排一日三餐。
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讲述：吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤；吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。
学****课文第二句话：早餐应该吃得好，午餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。
提问：什么样的早餐叫做吃得好？
中餐为啥要吃饱？怎样才能吃得饱？
晚餐的“少而精”指的是什么？
清淡，以蔬菜为主，减少脂肪、糖类的摄入量，尽量吃低热量的食物等。
一日三餐有规律，身体健康发育好。
联系上述内容，说一说你家每日三餐都吃些什么？比一比谁家安排的最合理。
三、巩固和反馈
看一看，你能从下面三幅图中看出各是哪一餐吗？除了时钟可以给你提示外。还可以从哪些方面入手，找出正确答案？
做一做：为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设计一天的食谱。
第5课吃饭要细嚼慢咽
教学内容：吃饭要细嚼慢咽
教学目标：。
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让学生养成良好的进食****惯。
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教学重点点：要嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平生活中，当怎养成良好的食。
教学程：
一、入新：
上一次我学了一日三餐，同学不得我一日三餐当怎
吃？⋯⋯一次我学，一日三餐当中，我到底当怎来餐呢？。
二、学新：
吃要慢慢的的吃，不能吃，也不能狼吞虎咽：
（下面听老，你来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突
然，在他面前出了各种各的水果，你想想看，他会有什么的感呢？，会流口水，那么，他都已渴的不行了，什么要流口