文档介绍：《小红帽》教学设计
教学目的
1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
    3．引导学生根据歌词创编动作进展歌表演.
教学重、难点
    1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习 《小红帽》教学设计
教学目的
1．学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。
2．学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。
    3．引导学生根据歌词创编动作进展歌表演.
教学重、难点
    1．指导学生用急吸缓呼的方式，一句一换气；练习明晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲《小红帽》。
2．根据歌词创编动作进展歌表演。
教材分析
    《小红帽》，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外,每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开场，给人以深化的印象。歌曲第一乐句和第三乐句、第二乐句和第四乐句根本一样；而第四、六乐句那么完全一样。歌曲旋律以音阶式的级进和分解和弦的跳进穿插运用,使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼,是一首流传很广的优秀少儿歌曲。
教学过程(一份供任课老师参考的完好教案）
    一、导入新课
1．老师设问:哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?
2．欣赏《小红帽》动画，老师向学生讲解《小红帽》童话故事。
教学要求:老师随多媒体播放进程讲解故事，学生认真聆听，理解故事内容。
二、学习歌曲
1．初次聆听《小红帽》歌曲（或老师范唱)
老师提出聆听要求：注意观察老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受.
2．老师再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音响）
教学要求：老师范唱前要讲清楚详细要求，范唱时要声情并茂。
3．歌词学习
（1）运用节奏朗读法，学生齐读歌曲的歌词.（歌词节奏朗读）
例：
2/4
X    X  X｜ X     X   |X     X  X｜X  X  X   |
我  独 自  走   在    郊   外 的 小 路 上
（2)老师帮助学生解决歌词学习中可能出现的难字、生字或复杂的节奏型.
（3）指导学生分小组根据歌词内容，有表情地诵读歌词。
（4）全班学生再次齐读歌词.
（5）老师可让学生在诵读中根