文档介绍：《我为校园添色彩》教学案例
在进展教育改革,推进素质教育的今天，美术教育受到了更多的关注，对人的成长有了不可或缺的作用，这就赋予美术老师更大的责任和义务。根底教育更强调让学生学会学****重视教学过程和教学设计，美术学****的过程和学****方法要有意《我为校园添色彩》教学案例
在进展教育改革,推进素质教育的今天，美术教育受到了更多的关注，对人的成长有了不可或缺的作用，这就赋予美术老师更大的责任和义务。根底教育更强调让学生学会学****重视教学过程和教学设计，美术学****的过程和学****方法要有意识的在每个课题中展现，让学生通过每一课的学****逐步感知艺术的思维方式和学****方法，这就要求老师必须更新自己的教育观念，知识构造，教学方法，评价方式等，才能为自己走进新课程提供最根本最有力的保障，现以七年级上册《服装效果图设计》谈一下自己的设计和认识。
一、  创设情境、激发兴趣
老师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设计一定的情境,让学生感知、理解美术知识，激发学生的想象才能，产生探究的欲望,明确学****的目的。在美术教学中根据学生的实际情况和年龄特点，创设和教学内容相适应的教学情境，将学生带入一定的情境之中，使学生情绪上受到感染，同时也激发了学生学****的兴趣和参和的热情。著名美籍华人科学家杨振宁说：“一个人要出成果,原因之一就是要顺乎自己的兴趣，然后在结合社会的需要来开展自己的特长。”学生有了自己的浓重兴趣才会产生积极的学****态度，推动学生兴致勃勃地进展学****所以说兴趣是最好的老师。例如在启发引导阶段,老师让学生穿上学生装、时装、运动装、休闲装伴随优美的音乐进展模特表演，学生的情绪一下子被调动了起来,别看他们没受过专业训练，但他们的一招一式，一颦一笑还真有那么点味道，台上表演得很投入，台下不时爆发出阵阵掌声，在学生的阵阵喝彩声中,营造出一个民主、宽松、和谐的气氛,表演完毕后老师不失时机地让学生们畅谈自己所喜欢的服装。在谈笑之余，学生轻松愉快地理解到本次课应学****的内容,同时也点燃了学生设计服装效果图的强烈欲望。
二、  观察分析、勤于考虑
《新课程标准》强调师生互动过程，在教学过程中，要处理好传授知识和才能培养的关系，注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究，在理论中学****使学****成为在老师指导下主动的、富有个性的过程,,没有用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是利用多媒体课件提供大量的服装款式图片，引导学生自主观察、分析服装的款式，同时提出探究性的问题：服装款式中，变化最多的是哪些地方？什么款式的服装比较适宜咱们中学生的特征？通过学生的自主观察、分析，充分比较,交流，开展了学生的思维才能、想象才能，同时也锻炼了学生的语言表达才能，而大量的美术图片解决了常规教学中信息量缺乏的问题，开阔了学生的视野，给学生感受美创造美的时机。接着老师让学生亲自动手搭配服装，进展色彩组合。学生自主参和的热情无比高涨，在学生动手拼配的过程中，激活了学生已有的知识储存，尝试将相关知识进展综合运用，体验美术活动的无限乐趣。学生满怀信心地诉说着自己组合搭配色彩的原因及本人对色彩的感受。此时学生真正成了课堂的主人，老师只不过是一个引导者，组织者，以其丰富性,多样性去迎合学生的需要.
学起于思,思源于疑，常有疑点才能常有考虑，常有考虑才能常有创新。在教学中老师不