文档介绍：雷雨
教学目的:
1．会认“压，乱,垂，虹"四个生字，会写12个生字。
2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景
3．联络生活，培养学生有观察天气变化的意识。
重点：感受雷雨前的情景。
难点:联络生活感知，雷雨
教学目的:
1．会认“压，乱,垂，虹"四个生字，会写12个生字。
2．有感情地朗读课文，充分感受雷雨前的情景
3．联络生活，培养学生有观察天气变化的意识。
重点：感受雷雨前的情景。
难点:联络生活感知，感情朗读雷雨前描写。
教学过程
一、提醒课题,整体感知课文
1．雨有很多种,你知道有哪些雨？(板书雨）(学生自由说）
2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？
3。 有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进18课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧
4．请同学们翻开课本，自由地朗读课文。读之前，老师有要求：
（1)读准字音，假设你遇到不认识的字，你会怎么办呢？（可以请教你的同桌）
(2）标段落序号。
二、学****生字
1。 读准生字音：刚刚小朋友读得非常认真，谁来当当小老师带着大家读一读这儿的生字。出示带音节的生字卡片指名读、
小老师带读（提示垂是翘舌音)
同桌检查读（请同桌互相检查着读一读，比比谁读得好）
2．识记字形：读准了字音，那么,它们的样子你们都记住了吗？你有什么好方法记住它们。说识记生字的方法。
学生自主识字;老师检查学生识字请况:读卡片,并说说自己的识记方法.
3．书写生字：你认为哪个字最难写,需要提醒小朋友注意？
师范写生跟着书空:生观察说(你会提醒小朋友注意哪个笔画？）师再范写,生练写(两次。）
三、学****1—3自然段雷雨前景象
1。 小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨降临之前，大自然会有很多变化。请同学拿起书看课文，谁来读1—3自然段描写雷雨前的风光。
(1）指名读（要求:其他同学仔细听,他有没有把生字音都读准了，句子是不是的流利了。）
（2）自由练读、齐读。
(3）：很好,都会读了，接着,老师请你们默读，边读边想象雷雨前的风光。
2．读出感情.
你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（很可怕,很恐惧）你是从那句话中读出这种感受的？
（1) “满天的乌云,黑沉沉地压下来。”
（你能带着这种（要根据学生说的心情)的心情，读好这句话吗？
a。学生
点评,他读出这种感受了吗？
，你读的特别好，让我们仿佛感受到乌云的象我们压下来,大地一下子变暗了。
谁也能像他一样读读。
：“谁能做个压的动作，"学生做动作后,
师：如今有满天的乌云向你压下来，压的让人有种透不过气来的感觉。让我们带着这种感觉再齐读一遍。
（2）学生齐读后，师说:是呀，雷雨前,乌云密布,大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。