文档介绍：谈谈八年级语文教学中的均衡教育
谈谈八年级语文教学中的均衡教想象能力的培养。语文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是展开异想天开的创造想象。
创新人格,包括进取心、独立性、坚韧性、责任心、求异性等，创新人格重要的是保持一种追求创新的状态，执着的精神和坚强的毅力。
八年级语文教学中培育和激发学生创新能力均衡开展的方法有哪些？
一、从教师角度来说，要主动学****创新理论，提高教师自身教学创新能力
教师自身的教学创新能力，是培养学生创新能力的前提。教师创新教育理论水平的上下，对学生创新意识的培养、创新能力的形成至关重要。教师首先要具有前瞻性的理论素养。既要有全面、系统的理论素养，也要有现代教育思想和观念，特别是现代高科技开展所带来的教育媒体的巨大变化，教师要善于从理论中获取新知，补充能量，并且通过内部消化，运用到创新教育的实践中去。有了这些理论素养，才可以运用创新教育的教学方式，充分调动学生的情、知、意，实现学生思维的创新和能力的均衡开展。其次，教师要具有不断创新的教学理念。必须牢固树立创新意识，更新自己的知识体系，不断培养创新精神，努力寻求教学过程中一切有创新价值的因素，在教育内容、教育方法和手段上力求新的突破。给学生以最大的思维空间，积极开发学生的创造个性，引导学生的思维创新，使学生“自奋其力〞，到达“自致其知〞，使其乐学。教师要坚信每一个学生都有创新潜能，都能通过适当教育，取得创新成绩，成为某一方面的创新人才，因此，创新教育是面向全体学生均衡开展的教育。创新能力及其开展有类型和层次上的差异，不能用一个模式去培养每位学生的创新能力，必须坚持注重个性，因材施教的原那么。学生才是创新教育的主体，教师的主要任务是创造各种条件，帮助学生生动活泼、主动地均衡全面开展自己的创新精神、创新能力和创新人格。
二、鼓励学生大胆质疑，激发学生创新意识
在语文课堂教学中，教师要注意引导学生多方面发现问题，提出问题，要相信每一位学生，让学生在课堂发挥主体作用，通过师生互动，引发创新意识。好奇、好问、好表现是学生的天性，教师在语文教学中，要给学生提供发问的时间和空间，有意识地培养学生的批判思维，不要拘泥于传统观点，更不能囿于书本。鼓励学生要敢于疑心，想人之未想，发人之未发，在批判中继承、在批判中吸收，在批判中创新。
三、引导学生感悟思考，促进多种创新能力均衡开展
我们知道，学生的创新能力包括感知能力、创新思维能力和创新想象能力和创新实践能力。要实现多种创新能力的均衡开展，需要教师在语文教学中创新思路，采取灵活多样的教学方法和现代化教学手段，激发学生的创新能力。
〔一〕挖掘教材，培育学生感知能力。
语文教材中的课文大多文质兼美，有的文笔清晰；有的情深意长，富有感染力；有的富有梦想。在语文课堂教学中，这些课文教师可以通过朗读、录音、课件等来创设特定的情境，去感染学生，通过一定的情感调控，架起学生与作者之间的情感桥梁，引导学生沉浸在课文所描述的情感气氛之中，让学生与作者产生情感共鸣，主动领会文章的思想内容，引导学生去创新。
〔二〕观察生活，培