文档介绍：心理学课《学会宽容》教学设计
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心理学课《学会宽容》教学设计
依安县第四小学 王淑艳
我是第四小学的王淑艳。我讲课的内容是《小学心理健康读本》中的《学会宽容》一课。
教材及学情分析：
心理学课《学会宽容》教学设计
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心理学课《学会宽容》教学设计
依安县第四小学 王淑艳
我是第四小学的王淑艳。我讲课的内容是《小学心理健康读本》中的《学会宽容》一课。
教材及学情分析：
我选的这一课属于交往篇心理范畴。我们少年儿童都生活在学校这个温暖的集体里，每个人都希望自己和他人能和睦相处，彼此生活愉快，但是现在学生都是独生子女，他们有的自私、偏执，以我为中心现象严重，因此，同学之间容易产生矛盾，总不能和谐相处。我们将要学的这一课就是针对这一现象所设。目的是让学生对待他人的过失要做到：要学会宽容，与人为善，遇事要忍让为先，做到胸怀宽广，不斤斤计较，处处为他人着想。从发展的角度看，引导学生接纳人际交往的基本法则，搞好同学关系能为今后与他人和睦相处、合作学****共同进步打下良好的基础，而与同学友善相处、共同进步的前提就是能够体察、感受对方，进而以“宽容”的心传递彼此的理解和关怀。
鉴于此，我设计了如下教学目标：
1、了解待人宽容的重要性，使自己和他人都感到愉快。
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同学们讨论的非常激烈。其实在我们生活中都有过冲动，不理智的时候，经常会与朋友发生摩擦。如果我们严以律己、宽以待人，就会消除许多不必要的争执，会化解多种矛盾，使自己成为一个受欢迎的人，所以，我们要学会宽容。
板书课题：
学会宽容
严以律己 宽以待人
三、在联系实际中认识问题
同学们，你们平时与同学相处时，肯定会遇到一些像玲玲、小欣他们那样的事，现在你们愿意说给大家听吗？学生一定会说愿意。请同学们按老师给你们提供的几种情况，说一说发生在你身边的事。
请看屏幕
1、A同学和B同学为小事争吵，后来又和好了。
2、 C同学和D同学误会了，后来通过写纸条和解。
3、E同学和表姐吵架，后来互相说声对不起，就和解了。
4、F同学和弟弟吵架，他想：他是我的弟弟比较小，不要欺负他。
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四、在即兴表演中体验宽容待人的品质
同学们说得很不错，现在老师想看看同学们表演水平怎么样，你们愿意展示一下自己吗？
当你遇到下面的情况你会怎样做？
当别人错怪你时……
当别人不小心弄脏了你的书时……
当别人在气头儿上对你说了气话时……
当别人与你约好，却没有赴约时……
你还遇到哪些情况，你是怎样宽以待人的？
请同学们根据这些情况，或你平时遇到的情况，你是怎样处理的？（请同学们自选搭档）
请看表演
看完表演后，学生评议，老师进行小结。
小结：同学们在平时对这些问题处理得非常好，说明同学们胸怀宽阔、严以律己、待人宽厚。
五、在心理测试中认识自己的不足
下面我们来做一个心理小测试，我们用手势做，答是用“∨”否用“×”哪一位同学愿意读题。
1、当朋友和别人说话时，没有看到你和他打招呼，这时你是否会心理不舒服？