文档介绍：一、活动区设计背景
《纲要》中指出幼儿活动内容的选择应以观察,理解幼儿为根底，，又有助于拓展幼儿的经历和视野，为幼儿开展打下良好的根底。本班幼儿对周围世界充满浓重的兴趣，求知欲较强。虽然认知一、活动区设计背景
《纲要》中指出幼儿活动内容的选择应以观察,理解幼儿为根底，，又有助于拓展幼儿的经历和视野，为幼儿开展打下良好的根底。本班幼儿对周围世界充满浓重的兴趣，求知欲较强。虽然认知范围正逐步扩大，但是所形成的概念仍然很详细,处于详细形象思维阶段，容易承受和现实生活亲密相关的材料.
自主活动是幼儿和客观世界建立联络的必要形式，也是促进其身心开展的动力。幼儿通过自由，积极的活动，能主动地掌握知识开展的才能。通过和材料的互动，进步自主学习的兴趣，开展每个幼儿的潜力。
结合“夏天到了”的主题活动,根据幼儿的兴趣,我们特地开展了益智区（夏天真热啊！等)和手工区，让小朋友通过动手操作感受夏天，喜欢夏天。
本次活动的阶段目的有两点:
①引导幼儿依靠自己的兴趣，才能，去感知，考虑，探究，尝试获得知识的方法和途径。
②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。
兴趣是最好的老师，我们鼓励幼儿根据自己的兴趣去开展。喜欢所选择的活动，做到让材料说话。因此，尝试获得知识的方法和途径，使本次活动的难点.
本班幼儿活泼好动，分享意识处于萌芽阶段，所以把分享和体验作为活动的重点。
根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际，近期开展的需要，我主要采用了个别指导法,理论操作法等方法.
个别指导法:由于采取分区活动的方式,增加了幼儿和老师的对话，个别指导的时机增多了，老师能及时发现小朋友活动中出现的问题和闪光点，给和鼓励和帮助,激发幼儿活动的信心。
理论操作法:幼儿在动手操作感知材料的同时，也是资助学习，，认知开展程度的进步。尤其是考虑,解决问题的才能。
分为三个阶段分别是投放材料，幼儿自主活动,师生分享成果.
二、活动方案
阶段目的：
①引导幼儿依靠自己的兴趣，才能,去感知，考虑，探究，尝试获得知识的方法和途径.
②体验自主游戏的乐趣，并乐意分享成功的喜悦。
教学重点:体验自主游戏乐趣，乐意和同伴分享成功的喜悦
教学难点：尝试获得知识的方法和途径
课前准备：
① 幼儿前期经历：带着幼儿参观扇子的形状，构造
再上一阶段的活动中，初步体验1-5的数字游戏
② 环境创设：小书桌（供幼儿看书阅读）
亭，屏风（供幼儿打 用）
垫板,屏风（供幼儿建筑角用）
活动流程：
投放材料—-幼儿自主活动-—分享交流
教学过程：
一、投放材料
1、 益智区
①小猫钓鱼(有数字标记的猫和鱼，头饰，钓鱼竿）：可以按照标记把钓上的鱼分类
②动物拼图（各类木制拼图）：能从混合的拼图中准确地找出并拼接
③彩泥排队（红、黄、绿三色彩泥,排序卡)：可以按照卡片的提示进展相应的排序
④夏天真热啊！（洒水车，汽车,伸出舌头的小狗，