文档介绍:一、活动区设计背景
《纲要》中指出幼儿活动内容的选择应以观察,理解幼儿为根底,,又有助于拓展幼儿的经历和视野,为幼儿开展打下良好的根底。本班幼儿对周围世界充满浓重的兴趣,求知欲较强。虽然认知一、活动区设计背景
《纲要》中指出幼儿活动内容的选择应以观察,理解幼儿为根底,,又有助于拓展幼儿的经历和视野,为幼儿开展打下良好的根底。本班幼儿对周围世界充满浓重的兴趣,求知欲较强。虽然认知范围正逐步扩大,但是所形成的概念仍然很详细,处于详细形象思维阶段,容易承受和现实生活亲密相关的材料.
自主活动是幼儿和客观世界建立联络的必要形式,也是促进其身心开展的动力。幼儿通过自由,积极的活动,能主动地掌握知识开展的才能。通过和材料的互动,进步自主学习的兴趣,开展每个幼儿的潜力。
结合“夏天到了”的主题活动,根据幼儿的兴趣,我们特地开展了益智区(夏天真热啊!等)和手工区,让小朋友通过动手操作感受夏天,喜欢夏天。
本次活动的阶段目的有两点:
①引导幼儿依靠自己的兴趣,才能,去感知,考虑,探究,尝试获得知识的方法和途径。
②体验自主游戏的乐趣,并乐意分享成功的喜悦。
兴趣是最好的老师,我们鼓励幼儿根据自己的兴趣去开展。喜欢所选择的活动,做到让材料说话。因此,尝试获得知识的方法和途径,使本次活动的难点.
本班幼儿活泼好动,分享意识处于萌芽阶段,所以把分享和体验作为活动的重点。
根据小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际,近期开展的需要,我主要采用了个别指导法,理论操作法等方法.
个别指导法:由于采取分区活动的方式,增加了幼儿和老师的对话,个别指导的时机增多了,老师能及时发现小朋友活动中出现的问题和闪光点,给和鼓励和帮助,激发幼儿活动的信心。
理论操作法:幼儿在动手操作感知材料的同时,也是资助学习,,认知开展程度的进步。尤其是考虑,解决问题的才能。
分为三个阶段分别是投放材料,幼儿自主活动,师生分享成果.
二、活动方案
阶段目的:
①引导幼儿依靠自己的兴趣,才能,去感知,考虑,探究,尝试获得知识的方法和途径.
②体验自主游戏的乐趣,并乐意分享成功的喜悦。
教学重点:体验自主游戏乐趣,乐意和同伴分享成功的喜悦
教学难点:尝试获得知识的方法和途径
课前准备:
① 幼儿前期经历:带着幼儿参观扇子的形状,构造
再上一阶段的活动中,初步体验1-5的数字游戏
② 环境创设:小书桌(供幼儿看书阅读)
亭,屏风(供幼儿打 用)
垫板,屏风(供幼儿建筑角用)
活动流程:
投放材料—-幼儿自主活动-—分享交流
教学过程:
一、投放材料
1、 益智区
①小猫钓鱼(有数字标记的猫和鱼,头饰,钓鱼竿):可以按照标记把钓上的鱼分类
②动物拼图(各类木制拼图):能从混合的拼图中准确地找出并拼接
③彩泥排队(红、黄、绿三色彩泥,排序卡):可以按照卡片的提示进展相应的排序
④夏天真热啊!(洒水车,汽车,伸出舌头的小狗,