文档介绍：部编语文一年级下册语文园地六
部编语文一年级下册语文园地六
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部编语文一年级下册语文园地六
语文园地六指导方案
教学目的
1．借助拼音和情境识记生字。 ( 重点 )
示叹息语气就能够加叹息号。④指导学生试着说几个叹息句。★指导学****第二个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填问号呢？③指导：问号是表示一个问句说完之后的停留符号，多表示疑问语气。④指导学生试着说几个问句。
★指导学****第三个句子的标点。①学生汇报。②导学：你们为什么要填句号呢？③指导：完整的陈述性的一句话后边就能够用句号。★指导学****第四个句子的标点。
①学生汇报。②导学：你们为什么要这样填呢？
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③指导：表示句子内部的一般性停留用逗号，一句话说完了就能够用句号。
抄录最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
设计意图： “魔术师” “小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们
强烈的好奇心，引起浓重的自主探究的兴趣。通过“说一说” “找一找”，学生
认识了句子变生动详细的方法， 体会到了生活与语文的亲密联系。 最后，让学生
在实际操作、反复练****中掌握把句子变得详细、生动的方法。
第二课时
一、展示台
1．导学：汉字宝宝在我们的生活中随地可见，你们瞧！
2．( 课件出示各样食品的包装袋 )这里有好多字宝宝，你们认识吗？小组内读一
读，看谁认识的字宝宝最多？
3．学生在小组内沟通识记屏幕上的食品包装袋上的字。
4．同桌间沟通识记自己带的食品包装袋上的字。
5．除了书本和食品包装袋，你们还在生活中的哪些地方认识了哪些生字呢？
6．小结：字宝宝就在我们身边，只需你们专心，就能找到它们。现在开始，咱
们比一比，看看谁是生活中的居心人，识字更多。
设计意图：小朋友都好强，通过“比一比”的形式，能够激发学生在生活中主动
识记生字的兴趣，将识字与生活紧密结合。
二、日积月累
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1．出示谚语：蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要到达。
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指导学生朗诵，小组读、男女生读、齐读等，做到正确、流畅、有节奏。
引导学生理解词语，进而理解整句的意思。
导学：这是一句有关天气的谚语，我们把它叫做“气象谚语”，它是劳感人
民根据天气的变化总结出来的， 比较通俗易懂， 近似于我们现在的天气预告。 (课
件出示：气象谚语 )
2．课件出示此外三个