文档介绍：部编语文三年级下册15小虾教案
部编语文三年级下册15小虾教案
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部编语文三年级下册15小虾教案
授课
课题 小虾 课型 略读课文 1 课时时间
4．师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了
些什么，小虾快乐吗？
学****课文第 4 自然段，引导学生发现前后响应，体
会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱。
【设计意图：本教学环
5. 含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段。
节力争在学生充分研
在小作者的尽心照顾下，小虾一每日的长大“我”捉
读的基础上，自主感
出几只大的虾发现 不久 生的生命诞生了！
悟，自觉内化。培养学
生自主、合作、探究的
能力。】
四、读说结合，训练表达。
讲堂小结 1．说一说自己还喜欢哪些小动物。
【设计意图：本环节设计
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及拓展延 2．（课件出示 7）师出示一些小动物图片，请生结
伸（ ）分 合生活中的察看，说说它们有趣在哪。并用生动的
钟 句子写出其主要特点。
了说和写的训练，有效地
训练了学生的语言表达能
力。】
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师总结。
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【板书设计】
板书
15* 小虾
内容 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔
坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突
教学反省
成功之处：
教学本课时，从小虾的有趣和脾气不好下手。引导学生以情为主，细加体会，各抒己见，强调从整体理解课文，既不脱离课文又不限于课文，注意了教学内容的价值取向，珍视了学生的独特体验，将探究发现的阅读主动权、空间占有权、时间支配权还给学生，充分体现了以学生为本的教育教学理念。
，因此是松手的好时机，本课教学，学生是学****和发展的主体，教师是学****活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，鼎力倡导自主、合作、探究的学****方式，充散发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
不足之处：
应该尊重学生的主体体验，就更开放，效果会更好。
备课素材
【写作背景】
本课是部编版教材三年级语文下册第四单元的一篇略读短文。 文章通过“我”察看小虾生气、打斗等细节的描绘，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
【作者介绍】
菁莽，本名陈益清，笔名菁莽，男， 1936 年生，广东揭西人。中共党员，大学学历，退休前任江西吉安地域群众艺术馆副馆长，馆员。长期从事文艺书刊的编写和文艺书刊的编写和文学创作工作。吉安地域民间文艺家协会副主席，中华诗词学会