文档介绍：《家里的灶头》学案
【教学目的】
1. 整体感知文章的大意。
2。 理清线索，体会作者对灶头和母亲的情感.
3。 体会本文朴素自然的语言.
4. 理解状物散文的一般写法。练习写作状物散文.
【教学重点难点】 《家里的灶头》学案
【教学目的】
1. 整体感知文章的大意。
2。 理清线索，体会作者对灶头和母亲的情感.
3。 体会本文朴素自然的语言.
4. 理解状物散文的一般写法。练习写作状物散文.
【教学重点难点】
1。 理清线索，把握作者的情感，是重点.
2。 状物的物和人的关系的理解，是难点.
【教学过程】
一、导入
什么是江南？江南是白墙黛瓦的水乡民居，江南是小桥流水、春山如黛,江南是青色的柳叶在风中飘荡，江南是富有情趣的农家灶头。
二、作者简介
金曾豪，男，江苏常熟人,中国现代作家。在小说、散文、戏剧诸领域均有建树，主要文学成就在儿童文学。其中《迷人的追捕》获全国新时期优秀少儿文艺读物一等奖；长篇小说《狼的故事》、《青春口哨》和《苍狼》连续获得中国作协第2、第3、第4届全国优秀儿童文学奖。散文集《蓝调江南》曾获全叙江南一带农村风土人情和日常生活的作品.
三、理清线索，整体把握文章
1、灶头的构造分别是由哪几节来介绍的，据此给文章划分层次.
第一部分
第二部分
第三部分
第四部分
第五部分
2、 灶台的构造是什么？
明确:
3、有上面的分析可知，本文的线索是：.
四、体会作者对灶头和母亲的情感。
1、围绕灶头作者续写了哪些童年往事?
明确：
①
②
③
④
⑤
⑥
2、 这些往事的描写中有很多细节描写，你能指出来并说说它的表达效果吗?
如:① 逼饭粢“饭后大张旗鼓……开心死人！”
②蒸菜“‘一品锅’是蒸菜中的一只——……鲜得人掉眉毛.
”
③螃蜞豆腐“哎呀，那个鲜啊！……就滑到肚子里去了."
④ 送灶“这州官把老百姓……烧好东西吃。”
⑤ “吃过晚饭，……‘上天言好事，下界保太平。’"
⑥母亲在灶间的教育“我们小孩子在外头‘惹厌’……多半就只好实话实说了。”
⑦发生在灶壁边的故事( 母亲在灶上繁忙 姐妹烧火 姐姐的模拟 煨山芋 “填脚炉"爆黄豆）
效果：
3、灶头对我们家而言有什么意义？母亲呢？表达了作者怎样的情感？
明确 ：
4、文章最后三节有何作用?你能体会作者对灶头和母亲的情感吗?
五、体会本文的写作艺术
(一)状物的物和人的关系的理解
本文是一篇典型的状物散文，它写的是一个地方，又是一类事物。作者抓住江南农村具有特征性的事物灶头，通过对炊具的一一描写,把江南农村家庭生活的一个侧面展如今我们面前。在描写灶头的过程中，穿插