文档介绍：《我的老师》教学设计
内容解析：
老师是人类灵魂的工程师，同学们天天在承受老师的教导，可写起老师来,不是累倒在课堂上，就是备课到深夜；不是将谁也不愿意带的差班教成先进班，就是爱学生胜过爱亲子;不是循循善诱，就是苦口婆心……总之,似乎天《我的老师》教学设计
内容解析：
老师是人类灵魂的工程师，同学们天天在承受老师的教导，可写起老师来,不是累倒在课堂上，就是备课到深夜；不是将谁也不愿意带的差班教成先进班，就是爱学生胜过爱亲子;不是循循善诱，就是苦口婆心……总之,似乎天下老师都是一样，所塑造的老师形象非常薄弱。这首先是因为同学们缺少一双擅长发现老师个性的眼睛，其次在于同学们把“老师”的概念理解得过死。孔子说：“三人行,必有我师焉。”只要是给过自己教导的，应该都可以称为老师。因此，作文要出新，要么抓住老师的个性，写活人物；要么扩大老师的范围。当然还有更多的方法，还靠同学们的慧眼去发现。
学情分析
小学四年级的学生具有比较强的自行探究的才能，观察才能、思维才能、语言表达才能方面都有所进步，有着强烈的好奇心和动手操作的才能。对周边的事物产生着浓重的兴趣，有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进展学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到和人交流,和人对话。
课前准备:
1、《每当我走过老师窗前》《爱的奉献》录音带.
2、通过观察、采访等方式理解学校老师的情况.
3、老师关心学生成长课件。
教学目的:
1。使学生对自己熟悉的老师进展描写，进一步学习写人叙事的描写方法。
2。引导学生谈生活实例，体会“师生”间情感的珍贵，明白老师对自己教育时的良苦用心，激发敬师爱师的情感，从而以百倍的热情投入到学习当中,回报老师的付出。
教学重难点：
使学生对自己熟悉的老师进展描写,进一步学习写人叙事的描写方法。
教学流程：
一、激情导入。
1、播放歌曲《每当我走过老师窗前》.
2、导语：同学们，这首歌曲赞颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至的关心着你，你的点滴进步,都凝聚着老师的心血和汗水。这节课，让我们走近老师，理解老师。
（设计意图：对小学生而言,兴趣是最好的老师。老师抓住中年级小学生爱表现的特点，一首动情的歌曲，把学生的视角引入到和老师有关的方方面面,激发学生交流的欲望。其次，引导学生进展口语交际，为写做铺垫。）
二、汇报交流调查老师情况
1、导语：
课前同学们已认真地观察、调查过老师的工作等情况，如今就把你的调查结果告诉大家，让同学们共同分享。
2、学生汇报、学生评价.
生：老师到校比我们早,放学了还要备课。
生： 老师给我们上课，改作业.
   ……
（设计意图：学生要写出真实的作文，必需要有真实的生活观察和生活经历。）
3、老师评价、鼓励。
小结:在汇报交流中,同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、修改作业，放学护送我们到校门口。晚上回家还要备课、改作业,真不容易!看来，同学们对老师的工作进展了认真地观察，有了进一步的理解，你认为老师的工作怎样？
生：很忙。
生：很辛苦.
三、感悟师爱
  师：老师的工作只是忙和辛苦吗？请同学们看：
   （出示多媒体课件:老师和学生平时的图片。）
1、学生看录像,