文档介绍：职业技能标准金融管理
一职业技能标准选择及就业岗位分析
1职业技能标准选择
职业技能标准是指在职业分类的基础上，通过科学地 划分工种，对工种进行分析和评价，根据各工种对知识和技 能水平的要求，对其进行概括和描述从而形成的职业技能准 则职业技能标准金融管理
一职业技能标准选择及就业岗位分析
1职业技能标准选择
职业技能标准是指在职业分类的基础上，通过科学地 划分工种，对工种进行分析和评价，根据各工种对知识和技 能水平的要求，对其进行概括和描述从而形成的职业技能准 则，分为国家标准、行业标准、企业标准三级，是衡量从业 人员技能水平和工作能力的尺度，也是进行技能培训、技能 鉴定、企业用人以及开展国际劳务合作交流的主要依据。与 金融管理与实务专业相关的职业技能标准有：证券从业资 格、期货从业资格、基金销售从业资格、银行从业资格、保 险代理从业资格、保险公估从业资格、保险经纪从业资格、 会计从业资格、助理理财规划师、黄金投资分析师等。根据 就业定位，在进行教学开发时主要对接证券从业资格和保险 经纪从业资格两个职业技能标准。
2就业岗位分析
课题组成员通过查询招聘计划、走访证券公司和保险 公司、召开毕业生座谈会，对金融管理与实务专业学生就业 岗位进行了调研。本专业毕业生就业方向主要有证券公司、 保险公司、投资咨询公司和银行，可从事的工作岗位主要有: 证券公司客户经理、保险代理人、金融产品投资顾问、银行 柜台业务人员等。
二课程体系重构
1重构原则
以高质量对口就业为导向
高质量对口就业率是衡量高等职业院校办学水平的关 键指标之一。通过人才需求调研、就业岗位分析，了解金融 服务业发展趋势和岗位需求。构建基于工作过程和职业技能 标准的课程体系，使教学过程和生产过程紧密结合，实现专 业教学要求与企业岗位技能要求有效对接、企业岗位能力标 准与学生课堂所学“零距离”对接，使学生具备较强的首岗 适应能力。
以综合职业能力
为目标注重学生专业成才和全面发展，培养其学****能 力、沟通与协作能力、实践创造能力。随着社会经济进步发 展，职业岗位变换速度日趋加快，金融服务业三大支柱间岗 位变换尤为常见。因此，要主动适应金融服务业发展需求， 着眼未来，为学生可持续发展奠定基础，提升其多岗迁移能 力。
模块化实施
分层递进打破学科体系，将知识和技能融入各职业能 力模块中，依此形成课程体系。即解构职业岗位所需能力， 提炼技能单元，基于工作过程，按照岗位群要求整合原有课 程，以模块化方式重构核心主干课程体系。借鉴国家劳动和 社会保障部提出的分层化职业标准理念，从核心能力、行业
通用能力和职业特定能力三个层面组织实施。
2课程体系
重构国家劳动和社会保障部将职业能力划分为职业核 心能力（从所有职业活动中抽象出来，具有普适性。面向各 行各业工作岗位）、行业通用能力（从一般职业活动中抽象 出来，通用的基本能力。面向工种或岗位群）和职业特定能 力三个层次（某种职业自身特有的，面向单个职业工种或岗 位）。通过就业岗位分析，结合职业资格证书要求，构造模 块化课程内容，进而形成三大课程种类：职业素质课、职业 基础课、职业方向课。
三课程体系实施保
障条件为保证基于职业技能标准的高职金融管理与实 务专业课程体系顺利实施和实施效果，必须要做好相关保障 措施。
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