文档介绍：《春天里的笑声》教学反思
春天到了，正值草长莺飞的时候,中班的孩子对于春天的感知可能只停留在天气变暖、小树发芽这简单的几方面。《春天里的笑声》这首诗歌通过小河、小雨、小鸟、青蛙、柳条、花儿的笑声这一拟人的手法,表现出春天的一些根本特征《春天里的笑声》教学反思
春天到了，正值草长莺飞的时候,中班的孩子对于春天的感知可能只停留在天气变暖、小树发芽这简单的几方面。《春天里的笑声》这首诗歌通过小河、小雨、小鸟、青蛙、柳条、花儿的笑声这一拟人的手法,表现出春天的一些根本特征，让孩子们觉得生动有趣、富有情感，尤其是象声词的运用，既表现出各个角色的特点,又使诗歌活泼、轻快，具有节奏美,便于幼儿的理解、学忆。结合如今已是春季，我增加了很多的户外观察活动,学习这首诗歌之后，可以让幼儿在观察中去进展仿编，这样既能更好的理解诗歌，又能更好的感受春天的变化，而在以往的学习中也接触过这些方面的知识，如何让孩子们对这熟悉的内容感到不枯燥呢.
在教学中我采用了几种方法进展教学，获得较好的效果。
、有趣的,：“他们会发出什么样的声音？”这样开放性的提问一下子激发了幼儿的思维和兴趣。孩子们结合了自己的生活经历去理解。通过孩子们自己想象和讲述，老师没有直接朗读诗歌内容，给了孩子自由想象和表达的空间，孩子们学起来更轻松，更感兴趣。在让孩子们充分表达之后，再进展欣赏和学习，也到达了事半功倍的效果，因为这是他们主动的学习。
二是游戏法。我为了激发孩子们学念儿歌的兴趣，让孩子们和我扮演其中的角色配上动作进展游戏，孩子们乐此不疲，在轻松愉快地气氛中让孩子们掌握了儿歌、熟悉了儿歌内容。
，我便引导孩子创编，请孩子们想想还有谁会在春天里笑，它们是怎样笑的？有的孩子创编出了这样的句子：小鸡欢笑，叽叽,叽叽！小鸭欢笑，嘎