文档介绍：教学片断
对学生错误的生活经历进展有意识的强化处理，在充分讨论的根底上，进展理性分析计算。典型的就是操老师曾提到过掷两枚硬币的问题，我在上这章内容时也有意识让学生联络本地类似的一种赌博方式来讨论过这个问题，对于出现两正、两反、一正教学片断
对学生错误的生活经历进展有意识的强化处理，在充分讨论的根底上，进展理性分析计算。典型的就是操老师曾提到过掷两枚硬币的问题，我在上这章内容时也有意识让学生联络本地类似的一种赌博方式来讨论过这个问题，对于出现两正、两反、一正一反这三种情况的可能性，一开场确实有学生就是不假思索的答复说各是三分之一,于是我就提出那赌双（即两正或两反）不是赢的可能性大些了吗？那谁还会去赌单（即一正一反）呢？在学生正感到困惑的时候,及时地把连续抛两枚硬币的超级画板演示一遍，让学生看到出现0个正面（两反）和出现两个正面的次数之和非常接近出现一正一反的次数,这是为什么呢？接下来就应引导学生利用树状法或列表法进展分析计算。分析如下:
    1、树状法：                2、列表法:
    硬币1     硬币2    结果
硬币1
硬币2
正
反
正
正正
正反
反
正反
反反
               正      （正正）
     正
               反      (正反）
               正      （反正）
     反
               反      (反反）
这样就让学生从理性上认识到很多时候经历是靠不住的，必须进展理论分析和计算。
总之，教学中，我们要充分利用生活资源和现代教学手段，要让学生主动参和到教学中，体验到成功的喜悦，从而激发学生对数学更浓重的兴趣。这就是我在本章教学中的一些不成熟的做法,还望各位老师给于指正.