文档介绍：关于社会社会化与社会行为
现在学****的是第1页，共46页
一、 什么是社会
Society源于拉丁语的socius，意思是伙伴。
“社”祭神的地方、志同道合者共同活动的场所。
“会”指人群的集会、聚会。
直到宋代，社会还是人群在
现在学****的是第14页，共46页
两种不同的意义：
例1 15、16世纪，英国市场上流通的是各种各样的金属铸币。人们逐渐发现，足值与不足值的铸币可以一样使用。于是，人们就把成色好的足值货币（良币）储藏起来，而把不足值的铸币（劣币）赶紧花出去。结果，劣币把良币赶出了市场，市场上流通的货币所代表的实际价值就明显低于它的名义价值了。 16世纪英国金融家格雷欣Sir Thomas Gresham把这种现象总结为“劣币驱逐良币”法则，即格雷欣法则。
现在学****的是第15页，共46页
例子2 两个人在一周之内旷工3天。
分析：例1的“劣币驱逐良币”的结果，来自人们相同的理性：保留良币更为保险。这是行动者共同的选择。（由行动的结果直接看出行动者的动机。）
例2的结果就很难用同一种理由来解释。甲可能是用旷工来发泄对领导的不满，乙的旷工是由于害怕与同事接触。（由行动结果不能直接看出行动的动机）
现在学****的是第16页，共46页
2、帕累托的行为理论
帕累托(Vilfredo Pareto ，1848—1923)，意大利经济学家、社会学家，洛桑学派的主要代表之一。
帕累托指出，人的行为有两种：手段与目的能够逻辑地连接起来的逻辑行为，手段与目的不能够逻辑地连接起来的非逻辑行为。
当我们考察他人的行为时，如果我们理解了他人的行动，就能把他人行动的手段与目的逻辑地连接起来；否则，就会认为那是一个非逻辑行为。例如，欧洲的海员在出海时总是会拜波塞冬海神。
现在学****的是第17页，共46页
行为的分类
现在学****的是第18页，共46页
第二种的第一类，是指那些真正下意识的活动，也可以包括出于礼貌和****俗的动作。
第四类是指执行统治者命令的行为。若不了解这一点，这个行为看起来不可理喻。
出于本能的动物行为属于第三类。
现在学****的是第19页，共46页
现在学****的是第20页，共46页
行动是由主观目的决定的
流行的信仰体系对人的行动不产生决定性作用，起决定作用的是人们原本就有的思维状态和深藏内心的情感。信仰或理论体系，不过是人们用来使自己的行为正当化的工具。
现在学****的是第21页，共46页
3、帕森斯的行动理论
他在《社会行动的结构》中总结了前人的行为理论，在功能分析的框架内提出了自己的社会行动理论。
帕森斯的行动理论属于唯意志论的。因为他把行动理解为主观决策过程。
现在学****的是第22页，共46页
行动要素与单位行动
行动包含4个要素：①行动者；②行动目标；③情境（包括环境条件和可供选择的手段）；④规范（价值观念和****俗等）。
一个完整的行动过程，是行动者在一定规范和情景下，选择某种手段实现行动目标的过程。也就是一个单位行动。
现在学****的是第23页，共46页
现在学****的是第24页，共46页
取向模式（modes of orientation）
行动者的动机与价值观构成了取向模式。取向模式决定了决定了行动类型。行动的动机可以是认知的、情感的、评价的；价值观也相应地区分为求真的、求美的、求善的。
行动类型：工具性的、表意性的、道德性的。
如果行动者出于认知动机，并遵循认知的价值要求，那么，他的行动就将是工具性的。
现在学****的是第25页，共46页
互动与制度化
当各种取向的行动者互动时，便逐渐产生了约定，并维持互动模式。这就是制度化。
现在学****的是第26页，共46页
三、社会化
现在学****的是第27页，共46页
按照科塞（Lewis Coser，德国），社会化是一个社会性的互动过程，通过这一过程，人们获得了某种价值、态度、技能和知识，简言之，获得了他们所属的那个社会的文化。
人的一生都在社会化，不同时期内容不同。
现在学****的是第28页，共46页
1、社会化的内容和途径
内容：
——被教导基本的生活技能
——学****社会行为规范
——培养社会角色
——灌输价值观念
现在学****的是第29页，共46页
途径：
——家庭
——学校
——社会
在社会化中，家庭、学校和社会之间是有分工的。比如，有些社会实践活动，学校就没有条件进行。学校教育，现在被无限放大，似乎所有的社会化内容都要在学校完成。这导致了反面：家庭还要完成学校教育的某些内容。
现在学****的是第30页，共46页
2、他人导向与自我导向
一个人完成社会化的过程，在儿童时期和青少年的早期，主要是由***来教化的。这就是他人导向的社会化。实施教化的人通常有明确