文档介绍：11 狐狸和乌鸦
教学要求
1．指导学生学****生字词，把课文读正确，读纯熟。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进展创造性想象：
教学时间 2课时.
第一课时
11 狐狸和乌鸦
教学要求
1．指导学生学****生字词，把课文读正确，读纯熟。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进展创造性想象：
教学时间 2课时.
第一课时
(一)板画动物,导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。(画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来理解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢？”
(二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文2-3遍，考虑这个问题,并画出生字词,多读几遍。
2．指名读课文，理解读书情况。
①谁敢说自己读得最好？请读一读。
②谁能老实地说自己读得不太好？站起来读一读，请大家帮助你读好课文。
3．再朗读课文,考虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？
①谁能用3-5句话说一说发生的事情?
②谁能用1—2句话说一说发生的事情?
4．让学生质疑问难.
(三)创设情境，感悟意义.
1．学****第1自然段。
①指名读,其余的同学边听边考虑：从这一段中知道了什么？
②出示投影片：指认“窝”“洞"，理解“窝”“洞”“邻居”.
2．学****第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的？又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段,边读边考虑：
②谁愿意说一说考虑的结果?
③哪句话写乌鸦心里快乐?找出来读一读。它快乐什么？
④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?
3．学****第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的？数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么？
②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么这样问?
乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么？
③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来？
联络实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话？
④老师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸,一个同学扮演乌鸦表演课文内容，然后,有感情地朗读课文。
⑤读第7自然段，说一说结果.
（四）感悟寓意，想象创新.
1．请说一说学****本课后的想法。
2．同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想？你们想对乌鸦说些什么话？
3．复述课文。
第二课时
教学目的
1、能有感情地朗读课文，并进展表演。
2、能感受原奉承话常驻骗受骗，不能以不正当的手段获取想得到的东西。
3、会给简单的句子加上逗号.
教学重点、难点、关键
1、重点:朗读课文，正确运用句式和标点符号;
2、难点:能读出狐狸的不同语气;感悟文中所蕴含的道理；