文档介绍：
的实力。
，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
，提高学****数学的爱好，建立学好数学的信念。
、书写整齐的良好****惯。
四、教学重难点
重点：分数乘法和除法、圆、百分数。
难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。
五、教学措施：
1、创设愉悦的教学情境，激发学生学****的爱好。
2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。
3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。
4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。
5、学生能预****教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。
6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学****为主，主见探究式、体验式的学****方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。
7、利用小组探讨的学****方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学****数学的欢乐。
8、培育学****数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。
9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学****方法。
10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。
六年级数学上册教学安排篇二
面对一张张求知若渴的面孔，加之担当六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课改试验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学****提高自身综合素养，以饱满的工作热忱投入到教化教学工作中，是在新形式下对每一位教化工作者最基本的要求。为在工作中能针对自身学问实力特点，结合本班实际，避开教学的盲目性和重复性，增加数学学科的针对性和实效性，拟定以下教学安排：
一、学情分析：
(一)、认知领域分析：
1、基础学问驾驭状况：
(1)、对概念的驾驭：班上多数学生对数学概念的驾驭不够坚固，多数数学概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够;对在教学中即将生成的概念，老师应加大引导力度。
(2)、学生的计算实力：提高学生的计算实力是本班的一个重点，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中马虎大意，不爱打草稿，经常自以为是，计算错误率相当高。
(3)、对应用题的驾驭：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一遇到应用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，且在实际操作中不去读题，不去仔细理解题意和分析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错误率仍旧相当高。
2、操作实力分析：
(1)学生组织纪律性不强，学****自觉性差;
(2)多数学生没有自制学具的****惯，也没有运用学具的爱好;
(3)少数学生书写差，多数学生有待强化，没有正确对待作业;
(4)上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清楚，口头表达、