文档介绍：谈数学教学中多媒体的应用
安璐(2021级，数学教育专业，**********）
【摘要】阐述了多媒体技术在数学教学中的作用，多媒体辅助数学教学的原那么,和如何将多媒体技术和传统教学有机交融，以进步数学教学质量.
【关键词】多媒体 和圆的位置关系》等。
激发学生学****兴趣，进步学生的学****才能和创新才能。学生的学****才能和创新才能,来源于对周围的事物的理解和对知识的观察和分析，现代教育观点认为学生学****知识的过程和发现这个知识的过程是一样的。而传统的教学方法是很难提供给学生足够的空间和足够的时间，使学生自己建构知识体系,而多媒体技术可以无限的提供给学生学****的空间和相对宽裕的学****时间。我认为 几何教学过程中的关键是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，、过程等全部内容再现于课堂,使教学过程形象生动，使难以觉察的东西明晰地呈如今学生的感觉才能可及的范围之内。例如：在教学“角的认识”这一课时，教学生如何画角是一个重要内容。老师用传统的教学方法在黑板上画给学生看,存在着一定的弊端。如:学生走神，老师画时部分学生不注意看；老师作图时，身体遮挡住部分学生视线等等。而运用多媒体辅助教学,情形就大不一样了。我们可以先用多媒体演示画角的步骤和根本方法,由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深化。演示完毕后，老师再到黑板上示范画角，最后让学生独立画角。这样的教学过程设计,符合学生的心理需求，使学生对画角方法清楚明了，《多边形的内角和公式》时，传统教学方法，只能在黑板上画几个图，给学生几个公式,而利用多媒体技术可以给出充分多的图形，让学生在观察中，分析众多图形,并且在分析后得出结论，并可以在更多图形中验证,使学生自己得到正确的公式，在几乎是无限的空间中,研究几何图形，从中分析得出正确的结论，这是传统教学不可能做到的。真正做到陈重穆教授提出的
“淡化形式,注重本质"“烧中段”的教学方式,使学生自己自主的建构知识体系。多媒体教学可以使老师节省出大量的教书时间，可以使学生在单位时间内，获取最大限度的信息量,争取了更多的考虑时间，可以利用图形的颜色和图像的闪烁给学生以暗示，还可以通过平移和旋转使学生理解知识形成的全过程,使学生在发现中掌握知识。还可以利用师生界面进展超级连接，到达师生互动，使学生在互动中，学****动态的，“活”的几何.
二、多媒体辅助数学教学的原那么
借助于多媒体技术,数学学科大概是最困难的。不像英语、生物、地理等学科的教学软件可以做得图文并茂、有声有色。因为数学需要进展思维训练，不仅依靠课件外表的生动难于激发学生持久的学****热情，而且也难于到达数学教学的目的。研究多媒体辅助数学教学的原那么，考虑在多媒体辅助下什么是理想的数学教学.
（1）启发性原那么
数学科学的最大特点是集严密性、逻辑性、应用性于一身，而这也正是数学被公认为“难”的地方,因此多媒体辅助教学应力求促进学生对抽象的数学概念和严谨的数学证明的有效认知。使用多媒体技术不能追求外表的生动、界面的漂亮，而应注重启发性，让学生有考虑的欲望。有些内容过去单凭老师的“说”,学生不好理解，如今多媒体能帮助老师“说话”，抽象和直观有机结合起来,