文档介绍：用7的乘法口诀求商
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册）第72至73页.
教学目的：
1. 通过学****掌握用7的乘法口诀求商的根本方法，能运用7的乘法口诀正确求商，进一步进步学生的计算才能.
2。 用7的乘法口诀求商
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》二年级(上册）第72至73页.
教学目的：
1. 通过学****掌握用7的乘法口诀求商的根本方法，能运用7的乘法口诀正确求商，进一步进步学生的计算才能.
2。 通过探究新知和知识的迁移，培养学生分析、推理、概括的才能。
3. 通过学生探究新知，让学生体会“乘、除法之间的内在联络”,理解事物是普遍联络的，激发学生主动探究和创新的精神，培养学生独立考虑、团结合作的良好的学********惯。
教学重点：
用7的乘法口诀求商。
教学难点：
用7的乘法口诀求商的方法。
教具准备：
卡片、课件.
教学过程：一、复****旧知，为新课作好铺垫
1。 创设情境，激趣引入。
小朋友,你们好，这节课老师将带你们到数学乐园去摘取金钥匙（出示课件：数学乐园动态情景图）,这把金钥匙在乐园的最里面,我们必须抑制困难，经过几个关口才能到达，大家有没有信心？
2. 如今我们已经来到了数学乐园的大门口啦，要进这个大门，得先过这一关！
（1)(出示卡片）请把口诀说完好(对口令）
(   ）七二十一 五（ ）三十五
四（ ）二十八   （ ）七 十四
（ )七四十二 七（ ）五十六
（2）你们的口诀说得真棒啊，如今看谁的反响快，能很快口算出老师说的题（老师说题，学生抢答)
7×3  2×7 7×4 7×7
7×5   6×7   1×7     30÷6
24÷4 20÷5 15÷3 12÷4
提问:30÷6你是怎样想的？(引入新课）
（3)你们真聪明,数学乐园的大门翻开了，我们一起进去吧。
二、引导迁移，探究新知
1. 提供感性学****材料，引导学生探究新知
A 数学乐园的大门翻开后，小朋友在草地上采鲜花做花环（例题图），引导观察.
B 4人小组合作学****先说图意，(我们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？扎成4个花环，每个花环有几朵？）探究讨论交流，再列出算式。
C 让学生汇报合作学****情况,师生评议，老师逐题板演。
7×4＝28 28÷4＝7 28÷7＝4
D 引导同桌讨论:假设不看图，应该怎样利用前面所学知识来想商呢？（互相说一说）
（板)列式：口诀：四  七   二十八
想:四( ）二十八
（ )七 二十八
想：4和(  )相乘是28 因为 四（七）二十八
所以  28÷4＝7
（ ）和7相乘是28 因为（四）七 二十八
所以  28÷7＝4
2. 引导学生抽象概括，提醒课题
老师提问：计算这三题，都是想的哪句口诀？
老师:运用口诀，不但可以计算乘法算式的积,还能用来计算两道相应的除法算式的商.
这两道除法算式我们用的是几的乘法口诀来求商的呢？
（板书课题:用7的乘法口诀求商）
3. 引导学生看书质疑，老师小结.
（1）请小朋友们翻开书第54页,完成书上填空。
看看还有什么不明白的地