文档介绍：《窗边的小豆豆》阅读指导教案
 教学目的:
1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
2、初步掌握课外阅读的方法，到达一定的文字积累。
 3、培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情.
教学准备： 多媒体课件
教学时间：《窗边的小豆豆》阅读指导教案
 教学目的:
1、读懂书中故事，通过语言文字感知人物形象。
2、初步掌握课外阅读的方法，到达一定的文字积累。
 3、培养对文本的兴趣，能正确表达自己对人物的感情.
教学准备： 多媒体课件
教学时间： 1课时
教学过程:
一、情趣引路，轻松入话。
1、播放《童年》
2、导入：童年，是多么美妙啊！这样无拘无束，无忧无虑的日子,在你们的小脑袋中有没有产生过什么奇妙的想象呢？（指名说） 那么，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园漫步呢！是啊，看着同学们瞪大的眼睛,一定非常惊讶和羡慕吧!下面就让我们到这所特别的“巴学园"里去和那个叫小豆豆的女孩子做个朋友吧!（出示书的封面)
二、把握文本,畅谈感受。
1、这本书是由一个个小故事串联起来的，你最喜欢的是哪个，为什么喜欢？（屏幕出示书的回目）先和组内的同学小声交流一下,再汇报给大家听.
和身边的同学讲讲书中的故事。
2、指名学生讲故事。
3、每个题目就概括了这个故事的主要内容，我们通常称题目是题眼，意思是它直接点明了主题,因此:读懂故事要先抓住题目。（相机板书）
4、孩子们，大家读过这本书了，说说你最喜欢书中的谁?那小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子呢？（指名答复)
活动一：说说小豆豆在你心中是个怎么样的女孩子？
5、从同学们的答复中能感受到大家对小豆豆的喜欢，看来这本书能带给大家一种愉快的体验，这就是我们阅读最珍贵的收获。
6、除了小豆豆,书中还有哪个人物给你留下了比较深印象，也可以说一说。
老师提示如：妈妈、小林校长、泰明同学、高桥同学等。
 7、是呀,因为有了这些形形色色，生动有趣的人物，所以小豆豆的故事才会这么吸引我们，所以我们在阅读的时候要多多品味人物的言行描写。板书：读懂故事要去品味人物.
三、精读指导，提醒方法。
 1、刚刚我们谈了书中很多有趣的情节，幼小的豆豆因为自己强烈的好奇心和求知欲闹出了很多笑话,幸好遇见了开通的小林校长才保护了她的一颗纯真的童心，那么这两个人的初次相遇又是怎样呢?让我们一起来读一读《校长老师》这个小故事。
2、活动二、阅读《校长先生》。
1、找找描写小林校长的文字,说说你读出了什么？
归纳并出示：小林校长
外貌:结实，穿着整齐，（小林校长注重细节）；
动作：一会儿笑，一会儿点头，抚摸，(对豆豆的关爱)；