文档介绍：“金属活动性顺序（复****课）”教学案例
河北省承德市滦平县第三中学缪希芹
学****方案
金属活动性顺序（复****课）
1、 通过自主学****学会用金属活动性顺序对有关的置换反应进行判断
2、 通过合作探究学会利用金属的活动性顺序解释日常生活中的是。
设计意图：小组合作探究学****让学生们结成“学****共同体”，一起思考，一起 交流，一起质疑，一起争论。让思想在碰撞中得以提升，让能力在合作中得以加强, 让友情在交流中得以递增。
四、 拓展延伸：
往Cu (N03) 2和AgN03的混合溶液中加入一定量的锌粉，充分反应后过滤，得到 滤液A和滤渣B。下列说法错误的是()
A、 滤渣B中一定含有Ag,可能Cu
B、 滤液A中一定含有Zn (N03) 2 ,可能含有Cu (N03) 2
C、 滤液A中最多含有两种溶质
D、 若将所得滤渣放入稀盐酸中，有气泡产生，则滤液中一定不含有Cu (N03) 2和
AgN03
五、 直击中考：
1、(2017娄底)某同学为了探究甲、乙、丙三种金属的活动性强弱，做了如下
实验。则三种金属的活动性顺序是( )
2、(2013河北)猜想。
把等质量的X、Y、Z、M四种金属分别加入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中。再把 X加入到Z (NOj)2溶活中，M加入到YNO,溶活中。反应关系如图2所示。据此判断四 种金属的活新性顺序为
设计意图：在拓展延伸模块设计这道典例分析的目的是教会学生分析“金属和 混合溶液反应”这类题的解题方法。五、直击中考的****题由学生课下完成。这部分****题的设计要照顾学生的个性差异，充分考虑不同层次学生的“最近发展区”，多 设置一些难度各异的学****内容，多设计一些不同层次的训练项目，以供学生自由选 择，各取所需，使不同层次的学生都能享受成功的快乐。课堂教学结束了，但学生 的学****仍在进行。
实验步骤
实验现象
(1)把甲、乙、丙三种金属分别加入稀
硫酸中
甲、乙表面有气泡产生，丙无明显变化
(2)再把甲放入乙的硫酸盐溶液中
无明显现象
A甲＞乙＞丙
＞甲＞丙
＞甲＞乙
＞乙＞ 甲
诊断测试卷
要求：独立完成，时间10分钟。 （相信自己，你是最棒的！）
1、 下列金属中，只能与***银溶液反应，不能与稀硫酸反应的是（ ）
A镁 B银 C铜 D 铝
2、 （2011 •株洲）金属单质家族四兄弟W、X、Y、Z,不小心掉入稀盐酸池，神
情如图所示：则W、X、Y、Z的金属活动性顺序为 （ ）
稀盐酸池
z又哭又跳 X咬牙在叫 W 成肤起泡 Y偷偷在笑
A. X>W>Z>Y
C. W>X>Y>Z
B. Z>X>W>Y
D. Y>Z>X>W
3、（2012成都）为比较A、B、C三种金属的活动性，某同学设计了如图所示
实验，由此判断三种金属活动性由强到弱的顺序是（ ）
一A —c A. A>C>B B. A>B>C
析出b 无b析出 C. C>A>B D. B>C>A
X： ： X <
B的盐溶潴 些
4、（2011-潍坊）把金属镣（Ni）、镒（Mn）分别放入盐溶液中，反应的结果
如下表所示，则它们的金属活动性由强到弱的顺序为 （）
MgCl2溶液
Ni的盐溶液
CuS04溶液
Ni
无金属析出
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