文档介绍：一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第六单元。
二、 教学目标：
知识与技能：在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
过程与方法：通过网上购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，一、 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册第六单元。
二、 教学目标：
知识与技能：在现实情境中认识元、角、分，并了解它们之间的关系。
过程与方法：通过网上购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，解 决简单的实际问题。
情感与态度：培养合理使用和爱护人民币的意识。
三、 教材分析：
《购物》这节数学课的主要学习内容是：在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过一系 列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。
四、 教学设计思路分析：
本课主要采用数学规律的情景探究教学模式进行教学，利用网络丰富的教学资源，让学生通 过网上购物活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能，正确使用人民币，解决 简单的实际问题，同时，提高学生的信息能力、应用数学知识解决问题的能力以及学习数学 的兴趣，体现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同 的发展。
五、 学校及学生状况分析：
•学生对数学的实际应用有非常浓厚的兴趣。
•学生对人民币的认识和使用已有一定的生活经验及感性认识。
•学生思维活跃，能积极参与讨论，口头汇报的能力较强。
六、 教学过程设计：
（一） 创设情景。
1、 同学们，你们和家长一起买过东西吗？今天，老师也和大家一起去购物，通过购物活动, 看看大家能学到什么新知识，还要比一比谁学到的知识多。
2、 板书课题：《购物》
（二） 自主探究规律。
1、限时购物活动。
导语：同学们，商场里正在举行一场拍卖会，(投影出示仿真购物图)我们也来参加 吧！请看，这是拍卖会上的一些商品，
(出不课件)我们可以在网上进行购物，在规定时间 内，看谁购买的东西最多。
老师提出购物要求：
想一想：你是怎样付钱的，在付钱过程中，你发现了什么？
学生自由上网购物。
2、交流汇报，反馈评价。
同位交流：“说说你买了几样东西？你是怎么付钱的？表演给同位同学看看，边表演 边讲讲用了哪些钱？ ”
向全班汇报。
教师板书：抓住其中一个例的几种付钱方式来分析。
如：10张一角
透明胶：1张一元1元=10角
2张5角
反思：“请同学们想一想，你已经学会了哪些付钱方法？还有哪些不会？再次上机， 试试用多种付款方式购物。”
小结规律。
1、 辨别各种面值的人民币。
师：“通过购物活动，你发现各种人民币的面值有什么不同？分别有哪些面值的人民 币？”
小组内互相辨认。由组长举出人民币，其他组员抢答。
师：“刚才，大家在小组内辨认了各种面值的人民币，现在，请各小组选出一名抢答 最快的同学，由老师出示人民币，看谁能最快说出它的面值？ ”
引导学生要爱护人民币，不能乱折，也不能在人民币上乱涂乱画。
2、 师：如果请你去买一样6元9角的东西，你会怎么付钱呢？(用学具人民币摆出来。)
3、举例：生活中还有哪些地方要用到人民币？
（四）应用规律，组织购物游戏。
游戏要求：每人把准备好的2-3件小物品贴