文档介绍：第六课：黄河颂
教学目标
1、培养学生的朗读能力.
2、理解诗歌内容,培养学生的爱国主义情操。
教学重点
有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。
教学难点
激发学生的情感，有感情地朗读诗歌伸
1、听歌曲，试读《长江之歌》
下面就用我们这节课学到的朗读诗歌的办法来读《长江之歌》,大家先听一下这首歌曲,注意把握歌曲的情感。
2、做练****题
布置作业
通过这节课的学****我们了解到:黄河是我们的母亲河，是我们民族的摇篮,更是我们民族/魂之所在，她不仅养育了千千万万中华儿女,更孕育了灿烂的华夏文明,可是，今天，我们的母亲，她却发生了许多变化……，作为新时代的中学生，未来社会的主人,在平时,我们不能只关心自己的学业，更要关注我们的生活，我们的社会,其中就包括我们的母亲河。观看下面的图片，看黄河发生了什么？并思考我们应该怎么办?
教学目标
  
   1、理解诗歌内容,培养学生爱国主义情操。
  
   2、提高朗读诗歌的能力.
  
   课前准备
  
   学生：
  
   ①通过查阅图书，上网等手段，搜集和整理有关描写、歌颂黄河的诗句。
  
   ②通过历史课了解抗日战争中中华儿女可歌可泣的英雄事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位。
  
   ③通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性.
  
   教师：
  
   ①搜寻有关黄河的摄影作品和影像作品,使学生能通过观看这些作品对黄河产生感性认识。
  
   ②准备音乐作品《英雄交响曲》。
  
   教学流程
  
   一、情境导入:
  
   同学们，上节课老师要求你们回去搜集一些关于黄河的诗句，不知同学们准备得怎么样了？（同学们纷纷举手发言）
  
   生：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
  
   生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
  
   生：白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。
  
   生：大漠孤烟直，长河落日圆.
  
   ……
  
   师：同学们收集到的关于黄河的诗句可真多!看来，同学们课前一定下了不少的功夫。今天老师将带着同学们一起走进光未然的《黄河颂》。（板书课题。齐读课题)
  
   师：《黄河颂》这个课题中的关键字眼是什么？
  
   （生异口同声地答出:颂！）
  
   师：那“颂”有什么含义，“颂"什么呢?
  
   生:“颂"是歌颂，赞颂的意思，《黄河颂》就是歌颂黄河，赞颂黄河。
  
   师：课文是怎样歌颂黄河、赞颂黄河的？学了课文以后就会明白的。请问我们同学当中有没有见过黄河的？（没有）那我们先一起到黄河边走走。
  
   [以诵读有关黄河诗句为序曲，激发学生学****兴趣,导入学****主题；抓住主题的关键字眼,意在唤起学生对黄河的求知欲，为下文的学****打下铺垫.］
  
   二、感性认识
  
   （出示八幅黄河的有关图片，配上贝多芬的“英雄交响曲"。让学生看图片，听音乐,感受黄河。第一幅图片是九曲连环的黄河整体图,第二幅是黄河夕照图，第三幅到第八幅是黄河壶口瀑布不同角度不同季节的图片.）
  
   师:欣赏黄河的美丽壮观，惊涛澎湃以后，请同学们谈谈你对黄河的感受。(大家纷纷举手）
  
   生：我看到了汹涌澎湃的黄河掀起的万丈狂澜。
  
   生：我感受到了黄河浊流滚滚，一泻千里的魄势。
  
   生：我体会到了黄河那英雄的气魄和她那伟大而坚强的精神。
  
   生：我觉得自己的心快要跳出了胸膛,浑身的热血在沸腾.
  
   ……
  
   [这一环节，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣］
  
   三、感悟诗歌
  
   师：下面请同学们自由朗读诗歌，边读边想：这首诗中的哪些诗句写了黄河的英雄气魄？
  
   ［通读全文，是理解课文深刻内涵的前提。问题的设计,意在引发学生探究的兴趣，使提问成为学生求知欲的“催化剂”，促使学生去探究去思考,从而引导学生在自读中求得对诗歌的初步理解.］
  
   （生读，师巡视指导）
  
   生：我认为描写黄河的英雄气魄的诗句是：望黄河滚滚，奔向东南。
  
   师：你认为这句诗应该怎样读呢?
  
   （生读。)
  
   师：你能给大家说说你为什么这样读吗？
  
   生：因为诗人站在高山之巅看黄河,这“黄河滚滚，奔向东南”是“望"统领的内容,所以“望黄河滚滚"中的“望”字读的时候应该把声音拉长