文档介绍：《秋游》教学设计
第二课时
《小学语文教学大纲》明确规定：要通过教学，使学生能正确、顺利、有感情地朗读课文。并强调从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。现以《秋游》一文为例,围绕《大纲》这一要求,来进展教换个什么词？去掉行吗？为什么？
3、再读第一句话,指导读好渐渐。
4、用渐渐说一句话。
5、齐读，想：这一段主要告诉了我们什么？
学生答复，老师相机板书：秋天来了
过渡：他们来到田野，看到了什么？
三、图文结合，学习课文的第二、三自然段。
（一）总体感知第二、三自然段。
1、显示画面（1），请小朋友轻声读课文，找一找课文中的哪几个自然段是描写这幅画的？
2、学生轻声读课文。
3、指名答复.（第二、三自然段）
4、如今我们一起来看课文是怎么写的,你们仔细读课文，再对照插图，看看课文中写了哪些秋天的景物，边读边把主要的词语画下来。
5、根据学生答复板书：蓝天、白云、稻子、高粱、棉花
6、作者是按什么顺序来写的?板书(上→下）
（二）学习第二段
1、（再次显示画面1）你们看，天空——(蓝蓝的，一眼望不到边），（多媒体演示）白云变化(一会儿像一群白兔，一会儿像几只绵羊）。
2、白云还会变成什么样子呢？请同学们展开想象的翅膀来试着说一说。
口头说话：几多白云有时像,有时像。
3、你们觉得天空美吗？美在哪儿?
4、第二自然段怎样读才能读出天空的美丽，请小朋友边看图,边仔细听。（画面配乐朗读）
5、指名说
6、老师范读，指导第二自然段
（蓝蓝的读轻些，一望无边和两个有时像要读得缓慢些，一群白兔和几只绵羊要读得轻快，流露出找到了恰当的事物来打比方时的欢乐心情.）
7、自由练读,指名读、齐读。
过渡：秋天的天空是那样美，田野又是一番怎样的景象呢？请看-—
（三）学习第三段
1、显示画面(2）动态显示:稻田泛起稻浪，高粱涨红了脸,笑弯了腰，棉花点头微笑。你能用一句话来说说田野的风光吗？
2、小朋友说得真棒。课文第三自然段就写了田野中的美景，谁愿意读一读？
3、小朋友,你们觉得田野美吗?美在哪里？
(学生自由讨论）
4、是呀,秋天的田野五彩斑斓，,田野里稻子黄了，黄得怎么样?高粱红了，红得怎么样？棉花白了，白得怎样吗？可以只说一种,也可以说两种，能说三种就更好了。
提供句式：
（出示：田野里，稻子黄了;高粱红了；棉花白了。
5、学生练说。（各自练，指名说)
6、小朋友描绘得真是太美了,（出示稻子黄了，高粱红了，棉花白了。)这句话应读好哪些词？
7、光读好黄了、红了、白了这些词行吗?还要注意——音量要逐次加高。
8、老师范读，指导读第三自然段。（学生跟读，试读，自由练,齐读）
9、学到这儿,你们想说什么？
10、齐读第二、三自然段，再次感受秋天天空和田野的美。
四、图文结合，学习第四自然段
显示画面1，画面2，加上尽情玩耍的师生(动画)构成完好的插图，并配上音乐。
1、小朋友，我们