文档介绍：郑州市中学英语课堂教学指导意见
郑州市中学英语课堂教学指导意见
一、中学英语课堂教学的学科目标
〔一〕初中阶段的目标
我国根底教育英语课程标准明确指出：英语课程改革倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和忆能力培养。新教材词汇量大，不少单词拼写难，学生掌握不好，严重影响了学生学习英语的积极性，也影响了教师的授课质量。教师根据自己的教学经验和优势，帮学生采取一定的学忆单词、扩充词汇量。
4．评价体系有待进一步完善，尤其是课堂评价语的使用。教师应善于发现学生的进步，及时给予适时、恰当的评价或指导，使学生始终保持高昂的学习兴趣，积极思维、善于动手动脑脑，培养学生的创新精神。
〔三〕教学进度及考试安排
七年级上册教学任务应在考试前两周即08年元月中旬完成，复习1-2周后进行期末考试。
七年级下册教学任务应在考试前两周即08年6月上旬完成，复习1-2周后进行期末考试。
八年级英语
〔一〕教学指导思想
八年级是初中阶段的分化期和危险期，学生出现学习兴趣减退的现象。针对这个特点，教师要努力做到如下几点：
们应该正视个体差异，采用分层教学。教师在课前预习、课堂活动、课后作业等方面对各层次学生提出
不尽相同的任务(tasks)、要求(acquirements)和目标(aims)，使不同层次的学生都所获得、有所提高。
堂以自主学习、合作学习为主要教学形式。同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，实现生生互动，激活学生的思维，使每个学生都有参与课堂的时机，并给学困生一种相对放松的学习环境和气氛，为每个学生提供一种“畅所欲言〞、“言之有物〞的时机。这有利于学生的心理开展，同时使学生启用更多的思维方法，拓展的思维空间，获得更多的思维结果，培养更强的思维能力。
课堂教学中，时刻不忘评价。每布置一个任务，都要进行适时评价或总结。注意课堂那些稍纵即逝的闪光之处，倡导过程鼓励，针对指导，恰当评定，结果与过程并重的评价方式鼓励学生的学习积极性和自信心。
4．以话题学习语法，在句中学习词汇，重语言的使用、交际功能。八年级教学注重学生
“读〞和“写〞语言技能的练习，在七年级的根底上加大语言信息的输入量，除教材外，课外阅读量要到达10万词以上，教师应根据每个学生情况，荐适合学生阅读的报刊、杂志和优良书籍；坚持每周写作文的好习惯。
5．用语言交际、在话题中学习词汇、句型和语法知识。词不离句，句不离文，注重语言的整体输入和输出；帮助学生学会学习，培养学生学习方法和习惯，教学生学会归纳、总结、查漏补缺。
6．教师应结合学生实际、教师本身和学校环境中一切可以利用的资源，精心设计课堂教学过程。丰富教学内容、拓宽教学思路、使用多种教学手段，维持学生学习英语兴趣；合理运用网络和多媒体。
〔二〕需要注意的问题
八年级教学防止学生分化，可在词汇上进行尝试。
1．教会学生采取有效的记忆单词的方法：归类识词、拼写相近识词等，汇量丰富，“阅读〞就会事半功倍，否那么难以适应教材的要求，这时学生特别需要教师的指导。平时课堂教学中可以根据教学的需要单元集中识词。
2．教学生学会阅读。教学生如何进行跳读、扫读、通读、细读等技巧，并提高学生单位时间内的阅读速度，理解、准确把握文章中心和作者意图。尽可能每天精选一篇文章，根据学生程度，分层限时阅读。
3．坚持每周练写作。让学生每单元根据3a ，结合学生实际进行写作1-2次，也可以让学生写英语日记。鼓励学生用英语思维。
4．教师可以根据学生的实际水平和语言能力，对教学内容灵活处理，合理取舍、增补、拓宽、延伸，尽最大能力防止学生分化。
〔三〕教学进度及考试安排
提倡任务型语言教学，教学形式不拘一格，教学进度整体把握。原那么上一周讲授一个单元，期末考试前两周结束功课。
八年级上册2022年元月份结束新课，复习1-2周期末考试。
八年级下册2022年6月上旬结束新课，复习1-2周期末考试。
九年级英语
〔一〕教学指导思想
九年级面临毕业升学考试，教师在教学过程中，应着眼考试的评价功能和选拔功能，加强语言知识的理解、渗透；语言技能的掌握和运用。始终贯彻各种“话题〞为主的语言交际和实用进行练习、教学。不断激发学生的学习欲望和兴趣，为初高中的顺利]衔接奠定根底。
〔二〕需要注意的问题
1．对知识进行系统梳理，对学生情况前面调查，查漏补缺，面向全体。
2．系统学习九年级教材，讲解应面对中招考试，针对性要强。
3．第一轮复习，注意全体学生共同提高。
4．第二轮复习注重学生学习方法的培养，学会归纳、总结，查找缺乏。
5．第三轮复习，应着重培养学生自主学习的能力及综合素质能力的培养，学会学习，学会克服困难，培