文档介绍：大河岸小学语文安康课堂教学形式备课教案
学科
语文
年级
三年级
备课人:徐洁
课题: 2 《古诗两首—-—春日》
课时数： 2
教材解读：《春日》这首诗表达了诗人寻春的大河岸小学语文安康课堂教学形式备课教案
学科
语文
年级
三年级
备课人:徐洁
课题: 2 《古诗两首—-—春日》
课时数： 2
教材解读：《春日》这首诗表达了诗人寻春的所见所感：在一个温暖的春日里，诗人来到泗水河边踏青，一眼望去,就感到处处焕然一新。为什么？因为温暖的东风催的百花齐放,为人们捧出了万紫千红的春天。诗人赞美了春天的美景，同时也道出了“东风”是春天的源头的道理。
教学目的
A级 ：诵读古诗，理解古诗的意思;
B级 ：感受春日的美妙景象，感受诗人寻春的愉快心情。
C级 ：激发学生读书求知的乐趣.
教学重难点
1、重点：入情入境的品读古诗，体会诗的意思。
2、难点：. 想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。
问题生成单
预习设计引导学生真正独立学习，细读文本，直指重点，提出自己认为1—2个有价值的问题,让学生带着独立的观点、考虑、疑惑进入课堂。
教学板块
学生学习活动
老师指导活动
教学调整
第一版块：
【问题质疑】
一、整体诵读，触摸意象
1、自由地大声地读一读朱熹写的《春日》，读的时候结合注释。
一、 激趣导入，提醒课题
同学们，当春天到来时，，那样狂放,那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，到达了绝妙的地步。古人赞美春天的诗词很多,然而，人们最喜欢、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》：胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。（出示《春日》）
2、猜测一下诗人朱熹在春日时的心情吗?(快乐、喜悦、兴奋、愉快、欢快、冲动、舒畅、舒坦、得意……）（学生板书在黑板两侧）
第二版块：
【问题探究】
二、主动学习,合作交流
默读古诗，结合老师提供的注释,来体会诗人的心情。可自己的所得和同桌或前后座的同学交流。
（1）胜日—-指天气晴朗的日子,风和日丽的日子。
(2)寻芳——春游，踏春，看花观景，寻找优美的风光。
二、分步解读，感受意境
师：请同学们默读古诗，结合老师这里给你提供的注释,。 
（3)一时新—-一下子焕然一新。
(4）等闲识得——等闲：随随意便，轻松,容易,不用费心。识得：感觉到,领略到，认识到、接触到。
（5)东风面——春风的面容。
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2. 诗人站在泗水河边,会看到哪些景物是焕然一新的？你们能想得出吗？能美美地说说吗?
3。 还有想说的吗？其余两句中还有什么词也能让你感受到诗人兴奋的心情？
第三版块:
【解疑分享】
三、诵读全诗，感悟诗情
1、学生试着把整首诗连起来讲一讲它的意思。
2、讨论这首诗表达了作者怎样的思想感情。
三、欣赏春色，诵读深化
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