文档介绍：16.《找骆驼》教学设计及反思
教学目的:
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气.
2、理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。
3、培养学生仔细观察和认真考虑的****惯.
教学重点：理解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。16.《找骆驼》教学设计及反思
教学目的:
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气.
2、理解老人是怎样知道丧失骆驼的特点的。
3、培养学生仔细观察和认真考虑的****惯.
教学重点：理解商人的骆驼有哪些特点,老人是怎么发现这些特点的。
教学难点:理解老人为什么可以指点商人找回骆驼。
教具准备：ppt课件
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，进入课文之前我们先来猜个谜语（幻灯片出示）:“脊背凸起像山峰，沙漠之洲舟能载重，风沙干旱都不怕，戈壁滩里逞英雄”，它是一种动物，寿命可达50年，体毛一般是褐色的，也有浅黄色、,能贮存很多水；它有双峰驼和单峰驼两种,，驼峰里储存一百多千克脂肪，必要时可以转变成水的能量，它可以在沙漠里一连三四十天不吃不喝,适于长途跋涉.（精品文档请下载）
2、板书课题《》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、读阅读提示，看看这节课需要我们解决什么问题？
2、理解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的.
3、理解老人为什么可以指点商人找回骆驼。
4、分段朗读课文，边听边想:“课文讲了一件什么事?”
三、细读深究
1、出示:商人丧失的骆驼有哪些特点？默读课文,我们先来解决第一个问题。
3、那么老人有没有看到骆驼呢？为什么对商人走失的骆驼这样清楚？读第十自然段。
出示:老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
4、“因为……所以……”的句式说话。指读第十自然段，理解“不紧不慢”。
5、说一说，老人是一个什么样的人?
6、商人找到骆驼了吗？他是怎么找到的？
四、想象说话
1、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，如今商人果然找到了走失的骆驼，假设你是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人,你会说些什么？（精品文档请下载）
2、你还想对谁说？