文档介绍：教学设计模板
课题摘要
学科
数学
学段
高段
年级
六年级
单元
第六单元
教材版本
人教版
课程名称
百分数的认识
一、学****内容分析
1。教材分析
1．教学主要内容
《百分数的认识》是人教版版小学数 19÷25＝19/25
（4)订正做法：（找学生做:得几分之几的分数的）
我们来看看他是怎么做的？
生说：16÷20用罚中的次数除以罚点球的总次数。
师接问：也就是谁和谁比呢？比的结果是谁占谁的几分之几?
第二个算式呢？第三个呢？
（设计意图：订正做法，和其他学生形成互动。）
（5）如今一下子看出来了吗?选哪位队员最好呢？刚刚有同学说通分，就是把分母怎样？行吗？那就通分吧.
谁来说：这三个分数都通分成多少？
（6）如今你能一下子看出来选哪位队员最好吗？为什么如今就看出来呢? (设计意图：提醒分母一样便于比较)
（7）看样子光看喜欢的人数是不行的。那我们必须求什么?各个节目喜欢的人数占被调查的人数百分之几，这样的数叫做百分数,为了和分数区别及便于书写，一般不写成分数形式，而常写成带有这种％符号的形式。问:谁知道这叫什么？
怎样把80/100写成带%的呢？谁愿意到黑板上给大家示范写呢？
纠正百分数的写法，一般先写分子（指80/100）分母和分数线简写成％， 谁来把70/100 76/100写成带％的呢?其它同学练****本上。（同桌评价） 写百分数时你想提醒同学们注意什么?
会写百分数了,会读吗？指80%。（生读）评价：还没学百分数，就会读了，
80％是谁和谁比得到的?
师:%就表示罚中次数占罚点球总数的40％。
(设计意图：全班汇报再一次理解生活中百分数的意义，使学生感悟到百分数有便于比较的特点，及时进展思想教育。)
(8）再次情景教学：种子发芽率
（二）百分数的用处、优点、特点：（4分钟)
1、刚刚同学们在衣服标签上，食品包装盒上、酒瓶上见到了这么多的百分数，这说明了什么？(使学生认识到百分数的应用很广泛，生活中处处有百分数)
2、人们在比较时为什么采用百分数呢？(百分数便于
比较）
3、认识了这么多百分数，同学们观察：百分数的分子有什么特点？
出示信息：
1）围棋获奖的是围棋参赛的70％。
2）排球报名的人数今年是去年的100％.
3）足球报名的人数今年是去年的110%.
4）乒乓球报名的人数今年是去年的116。7％。
5）某种钙奶中含钙3。7％.
特点：分子有的是小数、整数、有的大于分母、小于或等于分母。这是为什么？
（设计意图：认识百分数分子的特点,使学生明确百分数分子形成的原因） 今天我们一起认识了百分数，(提醒课题）:百分数的认识
二、有层次的练****深化新知.（10
1、选一选.
师：接下来请同学们认真选一选。
分钟左右)
(1）一条路已修的占全长的（ ），剩30％没修。
A、70%千米 B、70％ C、70/100千米
(2）一堆煤的质量是（ ）。A、97/100吨 B、97％
通过这两道题，你发现了什么？分数和百分数有一样也有不同.
（设计意图：结合实际，培养学生的综合、分析、概括等思维才能） 师：根据学生的汇报，小结得出：分数、百分数的区别
分数既可以表示两个数之间的倍数关系,不带单位名称,又可以表示一个详细的量，带有单位名称。而百分数只表示两个数之间的倍数关系，不带单位名称.
引导学生总结。然后出示表格明确：
2。设计图案(课本第66页的第2题)
（1)说一说
师：老师这儿有一个图案，背景是100个方格，仔细观察一下蓝色部分占整幅图的百分之几?白色呢？
(2)设计图案
师：老师知道我们班的同学很擅长美术，于是就给大家创设了一个展示自己才艺的时机，请同学们用你手中的神笔采用涂格子的方式自己设计一幅图案。
师:请听要求：限时一分钟，时间到请停笔。
师:停，请同学们说说你的涂色部分占整幅图的百分之几?
师：请问你设计的图案是什么呀？
3、师：同学们学的这么投入，老师很快乐，下面我们来做个互动小游戏放松放松,好吗？老师这儿有几个我们以前学过的成语，你能用百分数来表示一下这个成语吗？(老师口述，学生抢答）
师：百发百中(100％);百里挑一（1%)；十拿九稳（90%）
三、全课总结，畅谈收获
1、评价自己
师：这节课我对同学们的表现是100％的满意，那你们到达自己预期的目的了吗？请用百分数表示。
愉快占( )％ 紧张占（ ）% 遗憾占( )%
2、说收获
今天这节课你有什么收获？（意义、用处、分子特点、和分数的关系、优点)百分数就在我们身边,请同学们带着对百分数的认识和理解,到生活中去寻找更多的百分数。
3。