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《鲜花和星星》教学反思(15篇)
《鲜花和星星》教学反思(15篇)
身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结我们的教学经验，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编整理的《鲜花和
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！〔同桌互读〕
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？〔生想象〕
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？〔背〕
三、迁移练****br/> 学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢
我喜欢
秋天满地菊花：
这里〔 〕
那里〔 〕
真比〔 〕
草原上，遍地都是牛羊，
这里〔 〕
那里〔 〕
真比〔 〕
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
《鲜花和星星》教学反思4
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《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗分为两个局部，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，表达儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵〞“那里一朵〞和第二节中“这里一颗〞“那里一颗〞不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。
对于低年级的学生来说，首先要唤醒鼓励他们学****语文的兴趣，所以我在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学****过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
在学****第一局部——鲜花满地，抓住“满地〞“这里一朵〞“那里一朵〞“真比……还多〞等词语，先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象。“满地〞一词，满地的鲜花是怎么样的多呢？仅仅是到处开了花吗，我想这样的感知是停留在外表层次上的，是不够的。所以设计了这样的环节：除了草地上开满鲜花，哪些地方也是鲜花盛开呢？针对低年段孩子的特点，用这样的形式帮助学生展开想象，把语言文字复原成一副副鲜活的画面，让学生眼中的鲜花饱满起来，充分地感受到鲜花数不胜数的情景。
在学生熟读背诵课文之后，为了进一步到达较好的教学效果，我设计了“争当小诗人〞的教学环节，目的是进行语句的根本功训练。我首先出示句式：我最喜欢草地上遍布地的牛羊， 这里〔 〕那里〔 〕，真比〔 〕。然后让学生模仿课文的格式来练****说话。学生学会了模仿之后，我又让学生抛开老师的思路，自己进行创造，我发现孩子们的思维是很活泼的，他们描写的事物都很生动：
我最喜欢冬天满天的雪花，
这里一片，
那里一片，
真比地上的梅花还多。
我最喜欢秋天满地的落叶，
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这里一片，
那里一片，
真比花丛中的蝴蝶还多。
我最喜欢蓝天上的白云，
这里一朵，
那里一朵，
真比地上的羊儿还多。
《鲜花和星星》教学反思5
《鲜花和星星》是一首清新的儿童诗，全诗情景交融，语言优美，，节奏明快，读起来琅琅上口。全诗分两局部,分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，表达了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
教学中蒋老师注重了以下几个方面：
注重了学生的心理需求。在没有揭题前，设计了两那么谜语，因为一年级的孩子，对谜语兴趣较浓，以谜语的方式导入课题，让学生兴趣盎然，从而有更高的热情投入到课文的学****br/> 注重了学生的读。整篇课文蒋老师都是通过读来感悟。在揭题后，老师让学生自由读的方式感悟课文，让学生在读中读准字音，读通顺、读流利课文。抓住重点词，指导读好第一小节中的“最〞“满地〞“这里一朵，那里一朵〞“真比……还多〞，第二小节中的 “满天〞“这