文档介绍：去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加
他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》
的电子版展现在我面前时，我马上被他醒目的刊头、丰富的内容吸引
住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。
《去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加
他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》
的电子版展现在我面前时，我马上被他醒目的刊头、丰富的内容吸引
住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。
《中国教师报》刊登的文章有的贴近广大一线教师的工作和生
活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》;有的宣传
先进教师事迹，如《师之表——记全国优秀助学教师汪金全》;有的
反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制
度保障》;有的帮助广大教师提高教学和管理能力，增强自身素质，
如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国教师报》已经成
为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。
《中国教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，
版块的文章选得非常贴近一线教师的心理与工作状态，文章写得实在，
鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯
错的权利》这篇文章吧，案例中A老师因为害怕学生犯错，想方设法
让学生能全做对。从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成
功了”。而B老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错
误尽展眼前，再通过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让学
生自己发现错误并自我调整。让学生经历“画错——反思——修改”
的过程，更能帮助学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一
知识点。
在我们的教学中不是经常会发生这种情况吗，文章把两位一线
教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学
家盖耶说得好:‘谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过
最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动，就会有错误发生。教学
过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。错误
也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯
错误，而想方设法阻止学生犯错。学生的错误是其思维的真实写照，
也是教学中的巨大财富。”是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子
是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种情况，
特别是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学
效果，我往往会采用A老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生
能全做对。可是表面的全对