文档介绍：《初中数学课堂中过关环节的操作研究》的研究计划
黄志峰
如皋市搬经镇高明学校
一、课题研究的背景
1。初三年级学生学****层次的差异明显，正常的课堂设计会导致尖子生吃不饱,差生像听天书一样难熬，无事则生非,就会导致课堂不听讲、开小差《初中数学课堂中过关环节的操作研究》的研究计划
黄志峰
如皋市搬经镇高明学校
一、课题研究的背景
1。初三年级学生学****层次的差异明显，正常的课堂设计会导致尖子生吃不饱,差生像听天书一样难熬，无事则生非,就会导致课堂不听讲、开小差甚至扰乱课堂纪律的现象.（精品文档请下载）
，不能把课堂的知识点、解题方法吃透，模棱两可，遇到同类问题还是错误百出，课堂的效率不高。（精品文档请下载）
3。学生成绩的两极分化严重。
因此,我们应该改变传统的课堂教学模式,着重于让学生在课内所学的知识得以落实，让每个学生在每个课堂都学有所获，进而激发学生的学****兴趣，促进课堂教学的效率。课堂过关的设计， 可以激发学生的求知欲强，更好地促进学生的发展,能够有效提高教与学的效率。这就要求教师对学生的课内过关练****的总体设计、批阅与评价进行一定意义上的改革。它将能够开发学生学****的兴趣、改变学生的学****方式，使学生积极有效地进行学****提高学生的学****质量和优化学生的学****策略，让课堂不再是产生差生的车间，而是能够使每个学生得到最大程度的发展。（精品文档请下载）
二、研究的意义
初中数学课堂中过关环节的操作研究的根本任务让课堂变得有效,解决课堂学生对知识点的落实情况,、过关落实从而建立课堂以学生为主体的教学格局,让学生充分参与到课堂学****中来，充分展现自己，
单一性、封闭性、片面性等问题，研究数学课堂在操作层面上如何落实过关环节，，为一线老师所渴求。（精品文档请下载）
三、课题核心概念界定
课堂:学校安排的正常教学时间，时间为45分钟。
过关：针对每节数学课上的知识点及应用，让每一个学生都能理解、掌握,对于这样的题型都会做，不失分。
操作研究：在课堂上，怎样去完成这种过关的环节,时间的节点，完成的练****等等。也就是说把课堂进行分块，那一段时间完成什么事，那部分学生完成，做什么，等等。研究的重点是如何去操作整个课堂？（精品文档请下载）
四、课题研究的基本理论
1．主体教育理论。把学生当成教育的主体,在教育教学过程中落实学生的主体地位，培养学生的主体性，是素质教育的要求，是未来社会发展的要求。主体性的特征有选择性、自主性、能动性和创新性。这是教育工作者努力的方向,而主体性的培养首先要克服消极参与、学****兴趣不浓、思维怠惰、应付作业等不良现象。（精品文档请下载）
2．人本教育理论。现代教育中“以人为本”的思想逐步为教育工作者所接受。教育的本质在于“为了每位学生的发展”，为了每一位学生健康地、积极地、主动地、、脑中有人、心中有人。 （精品文档请下载）
3．“掌握学****心理学家布卢姆提出的“掌握学****理论，强调每个学生都有能力学****和理解任何教学内容，达到掌握水平。只要提供