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陶艺实践活动策划书
篇一：《陶艺》综合实践活动方案
《陶艺》综合实践活动方案
设计思路：
一、课题提出的背景
陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，，并自我评析。在艺术活动中，表现积极合作态度，并表达自己的才艺
与潜能。
通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的尊重、关怀与爱护。通过描述、分析与讨论的方式，辨认自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。
认识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影响。
参与艺术活动，养成专注聆听的****惯，并能表达自己的
感受。
以正确的观念与态度，欣赏各类的艺术展演活动。
参与艺术活动，了解不同国家不同的文化特质。
社会
了解各地陶艺的形成背景及其在生活中的实用意义。探讨中国文化的内涵与渊源。
描述人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人
类如何利用各种艺术
形式，进行美感的欣赏、沟通与表达。察觉并尊重不同
文化间的差异性。比较不同文化背景下事物和表达的方式，
并能欣赏文化的多样性。
语文
能培养良好的聆听态度和****惯。
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能确实把握聆听的方法。·
能充分表达自己的意见和见解。
能表现良好的言谈。
综合活动
举例说明自己分享在团体中与他人相处的经验。
认识不同的文化，并分享自己对多元文化的体验。
了解自己在家庭、社会、环境的关系，并能说出自己的
角色。
7、教学资源
陶艺络资源
陶土两包
陶艺工具
广告颜料
水粉用具(水粉笔、调色盘 )
油漆
釉彩(参考)
电窑(参考)
8、教学设计：
学生上查找陶艺站：
陶艺站分为——主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物
馆四部分。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是
陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、
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动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又
是一种具有深厚内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性’，，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养了孩
子一种终身受用的高尚志趣，开始懂得美，开始喜欢艺术。如果给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发络教学的资源，旨在通过“设疑一搜索一讨论一引导一应用”的“络五段式”操作程序的教学模式，优化教学过程，充分发挥络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探索学****提高学生主
动学****的能力，提高学生综合素质的发展，体现“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学****到陶艺的相关知识，
也可以了解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可使用本站，体现了专题学****站学科的整合性和通用性。
设疑
陶艺站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点展开。主要依
据大纲要求，学****内容图文并茂，通过大量的图片和文字让
学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、
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高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的
现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使
学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，
从而激发学生的学****兴趣和学****积极性。
学生通过相关首页的提问进行浏览和学****可以掌握课
前预****的主要内容。 推荐一个资料丰富、设计美观的有关页，
培养了学生探索研究的能力。
搜索
这部分的内容是陶艺教学内容的延续和补充，也是陶艺
相关扩展知识资源展示，主要从教学需求的角度出发。它既包含了大纲中要求学生理解和掌握的陶艺造型的基本技巧，又补充了陶艺相关的制作技巧。学生可以通过参观和学****各个展室，以对陶艺的制作有系统的了解。陶艺佳作厅通过大量的图片，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进行课堂作业的创作，还为学生想了解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的知识进行知识扩展和作品欣赏。如果想更进一步地多了解一些陶艺的知识和动态，陶艺资源厅提供了丰富的上资源以满足同学们强烈的求知欲。让学生通过络搜索上的陶艺作品佳作，就相关首页的提问进行上搜索，寻求答案，以培养学生的探索研究的能力和多途径解决问题的能力。
讨论
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这部分从教学的角度出发，为学