文档介绍：新建区 学校 五 年级 语文 学科导学设计
一、学习指南
1。课题名称: 2、小苗和大树的对话
2。达成目的：
（1）知识和技能:
，能借助字典,联络上下文和生活实际读懂
2。小组合作学习
，老师点拨：
①在表达本组观点时,用上“一、二、三" 让我们的表达更有条理。
②重点理解“贯穿”.
师：中西方文化，古今文化，文理知识要交融在一起学习，全面的理解和领悟,“三贯穿"呢?国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速开展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪开展的需要。
（五）朗读课文，分享读书体会。
:从一老一小谈笑中我们感受到了苗苗的率真、得意，季老的平易近人，循循善诱。同桌之间再合作读一遍课文。
.
3、再读课文，结合课文的内容，说说你对题目“小苗和大树的对话”的理解.
季羡林:（笑）我小时候父母不在跟前,叔父不大管我，可是他不让看闲书。怎么办呢？我放学以后不回家，偷偷（ ）藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了,《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的,为什么呢？苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？
（学生分角色读课文）
2。师：（根据板书总结）季羡林爷爷对读书的看法一是要多看闲书,二是不能偏科,要中西贯穿，古今贯穿、文理贯穿；三是古文很重要，一个孩子起码要背两百首诗,五十篇古文。你们有自己的看法吗？
（六）回忆文题，体会题目寓意
师:这就是一棵棵小苗的心声。让我们再看一看课文的题目《小苗和大树的对话》，回味题目，这“苗苗”和“大树”还是指某一个人吗?
师 “小苗"还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。
苗 苗：我觉得，应该写真事。
季羡林：嗯，你再说说，从技术上讲,怎么才能写得通顺呢？
苗 苗：得多看点儿课外书。
季羡林：，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧（ )把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑)
七、扩展阅读，鼓励延伸学习
师：小小年纪、刚刚１２岁的苗苗不仅采访过季羡林教授，她还采访过当今中国文学艺术界的大家臧克家、史铁生、黄宗江和王蒙，还有油画大师、美协主席靳尚谊和国宝级人物、笑星之首马季等,可真谓是茁壮的小苗苗和参天大树们的对话。有兴趣的同学可以找到小苗和大树的对话全书，读一读苗苗和１５位名人面对面的交流。
板书设计:
2、小苗和大树的对话
苗苗 季羡林
多看书 三贯穿 学古诗文
1、在文中括号里写出一个适宜的词，来交换文中带点的词。
2、文中说的“闲书"是指《 》《 》《 》等课外书。“正课”指的是 。
3、从以上文段中，你知道了想写好文章除了应该 ，还得 .
一 、快乐阅读，开心作答。
毛泽东的“四多”读书法
毛泽东同志常说， 读书的方法要
‘四多' --多读、多写、多想、多问．他自己就是‘四多’方法的实行者。
所谓多读, 就是除博览群书外, 还要对重要的书或文章多读几遍。
多写， 就是在课堂听讲后及时写笔记， 课后自修时写读书录,除有各种记录本外, 还有选抄全篇文章的选抄本, 摘录精要的摘录本……经过多年的积累， 这种笔记本共有几大网篮．看书时, 他还常写眉批。
多想， 就是在读书的过程中， 哪些观点是正解的, 哪些观点是错误的, 都要心中明白
。在批语中， 他都有比较简单的表示赞成、反对、， 他都是根据历代学者的不同学说, 加以综合、比较， 然后再提出自己的见解.
多问， 就是在读书时遇到不懂的地方， ， 他除了在校自修， 找本校教员问学外, 还常到长沙城里向人请教。
1、试解释以下词语。
历代：
精要：
2、文中第一句话的破折号起着
的作用。请你也