文档介绍：《我是什么》教学设计
汪卫华
教学目的：
1. 认识“浮、雹”，会写“浮、池、冲”。初识 “暴、躁、灌、溉"等9个生字，建立正确的字音表象。
2. 初读全文，理解大意。
3。 有感情地朗读一、二、三自然段，知道云、雨、雹子、雪等自谁在海洋里,你在干什么的呢?
生4：我在海洋里跳舞，唱歌，开大会呢!因为海洋里的水翻起的浪花，就好象我们在跳舞一样，拍打起的浪花发出的声音就好象我们在唱歌,还打在礁石上也发出了碰撞的声音。开大会是我们水都流到了大海里,水都聚集在一起,非常的热闹。（精品文档请下载）
师：我们的生活真丰富啊！（板书:丰富）你能读出这种感受吗？试一试。
指名读-——评价-——小组比读.
（四） 学****第四自然段
师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?
师:请同学们认真读一读第四段.
师:谁来给大家介绍一下自己?
生：有时候我很温和,有时候我很暴躁.(板书：温和暴躁)
师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁"。
生：温和就是很和气,很温顺。暴躁就是在发脾气，很厉害.
师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢？
师：看，人们还把我们做的事给记录下来.(出示课件）
师:刚刚大家看到我们温和和暴躁时的样子,能读出不同的表现吗？
（自由读—指名读--—评———女生读“温和"的部分，男生读“暴躁”的部分。）
师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种方法管住我们，你们知道有些什么好方法吗？(小组讨论)
生1：我们可以植树造林。
生2：建三峡大坝来发电、防洪。
师:是啊!三峡大坝不仅可以发电，防洪,还可以航运。
生3:我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方。
师：你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程。
总结：课文学到这,我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种方法来治理水,让我们很好的利用水，保护水。让我们一起和水交上好朋友吧！（精品文档请下载）
板书设计：
30 我是什么
我会变： 云 雨 雹子 雪(冰 霜……）
我的家: 池子里 小溪里 江河里 海洋里（稻田里 水杯里 水管里 天上……）
我的脾气：温和 暴躁（……）
作业设计：
1搜集有关水对人类的奉献和带来灾害的资料。
2说说人类想出了哪些方法让水只做好事，不做坏事。你还有别的方法吗？
《我是什么》教学反思
汪卫华
人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇科普短文，本文采用拟人手法,以第一人称“我”的表达方式，，从引导学生进展探究性学****培养学生自主的学****意识，进展设计。（精品文档请下载）
一、猜谜激趣，整体感知
根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变"，我采用学生很感兴趣的魔术表演来吸引大家。然后,我激发学生考虑：我终究是什么？让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁？学生从整体上把握了课文内容,感知课文大意,自然地猜出是“水”。从而，让