文档介绍：11、画杨桃
教学目的
1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育.
2、通过理解老师说的一段话中句和句的联络，学生怎样把一段话写清楚.
3、学****本课生字新词，练惯用“不像……而像11、画杨桃
教学目的
1、理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育.
2、通过理解老师说的一段话中句和句的联络，学生怎样把一段话写清楚.
3、学****本课生字新词，练惯用“不像……而像……”、“不要……要……"说话。用“严肃"、“熟悉”造句。
4、朗读课文，背诵最后两个自然段。
教学重难点
1、重点：边读边思,体会通过画杨桃这件事反映出的深化道理。
2、难点：能联络全文内容,，处理问题。（精品文档请下载）
教学准备
1 、课文中生字新词卡片。
2 、杨桃不同角度图的照片
3 、 课文中重点句子。（精品文档请下载）
课时分配：2课时
教学过程：
第一课时
一、明确目的：
今天，我们学****画杨桃》，谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果？
“杨桃，又名‘阳桃'、‘羊桃’，学名‘五敛子'，又因横切面如五角星,故国外又称之为‘星梨',是久负盛名的岭南佳果之一……”
二、给充分时间读书自学。
1 ．整体感知课文，把握主要内容。
(1） 自己独立自学生字、词，不认识的字，通过查字典来解决。
(2） 读后考虑文中围绕画杨桃讲了一件什么事？
2 ．多种感官参和读书，进步学****效率。联络上下文理解词语，引导学生敏锐觉察课文的主要话题，画出主要的句子。
三、汇报自学，提出问题。
老师梳理出问题:同学们为什么笑？ 老师为什么要严肃地说   那一番话？
四、学****第1 自然段。
1 ．指名读第1 自然段。想想这一自然段告诉我们什么？
2 ．“想当然”是什么意思?
3 ．有感情地朗读这一段.
五、学****画杨桃”这—部分（2 —5 自然段） .
1 ．默读第2 自然段，画出作者看杨桃和怎么画的句子
2 ．理解作者为什么会把杨桃画成五角星? “我的座位在前排靠边的地方”说明什么?
3 ．联络前文想想,“我"把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话说说什么是认认真真地看，老老实实地画？
4 ．出示讨论题“同学们为什么会笑小作者画的杨桃？ "
5 ．老师的神情有什么变化? 请读读相关的句子。
6 ．分角色朗读这一部分，再想想作者听到同学们的笑声会怎样想？
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六、激活经历，体会作者思想感情.
1 ．你在学****生活中是否遇到像作者一样难堪的情形呢? 当时你是怎样想的?
2 ．那么我们终究应持什么样的态度面对别人的嘲笑呢? 学完一课，大家一定会有启发的。
七、课堂练****br/> 用“不像……而像……"、“不要……要……”说话.（精品文档请下载）
教学反思：
    在初步感知课文的根底上再读课文，不懂的地方提出讨论，弄清楚事情的来龙去脉，理解课文内容，并结合亲身实际领悟课文包含的道理.（精品文档请下载）
第二课
一、观察实物，从多角度看.
老师