文档介绍：说明文阅读知识及答题技巧
1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。
事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。
2、说明文的语言：平实、生动说明文(语言表达角度）。
3、说题型三:分析说明文的句子作用
题型特点：在文中抽出一个句子或一个文段，：首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末；然后再按如下规律答题即可。一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：在文首，作用多是统领全文、总起全文或引出下文；在文中，作用多是承上启下；在文末,作用多是总结全文.（精品文档请下载）
题型四：提出说明文说明的问题的解决方法
题型特点:开放性强，要求针对文中所说明的某种现象或某个问题,：①应如何正确对待或防范“……”﹖请你略作分析。②从上文对“……”的说明中，你能得到什么启示﹖③针对文中所提到的“……”问题，请你提出几条合理的建议。（精品文档请下载）
解答这种题型的方法有:（1）在原文中寻找答案。作者有时会在文中提出解决问题的详细措施的。我们可以直接摘录这些句子答题。（2）根据问题产生的原因去提建议。在说明文中，一般情况下都会对所说明的某种现象或某个问题产生的原因进展分析，针对这些原因去提建议会更加准确、快捷.（3)按照常识答复。我们根据所掌握的常识答复就可以了。（精品文档请下载）
解题的程序:“先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。”
人民英雄永垂不朽
——瞻仰首都人民英雄纪念碑
教学目的：
1、 知识和才能：指导学生理解本文说明顺序和说明对象的特征。
2、 过程和方法：阅读和图片展示相结合，理清说明顺序。
3、 情感态度和价值观：革命先烈的丰功伟绩和革命精神。
教学过程：
第一课时
一、新课导入：
1、老师感情诵读三段碑文，然后提问:根据碑文判断人民英雄纪念碑纪念的是什么人？（人民英雄们！）毛主席亲笔题写下“人民英雄永垂不朽”八个大字（板书课题）（精品文档请下载）
2、明确文体，确定学****重点。
（1）本文的体裁是什么？“说明”一词中哪个字是说明文的目的？
（2)怎样才能说到“明”的程度？ （抓住事物特征、合理安排顺序、采用恰当的说明方法） 学生齐读学****目的（精品文档请下载）
二、 题解
正标题:人民英雄永垂不朽
“人民英雄”标明作者要歌颂的对象（哪些英雄呢？）
2、“永垂不朽”提醒全文主题.(指光辉的事业和伟大的精神永远流传，不会磨灭。）
副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑
1、“人民英雄纪念碑"说明本文说明的对象。 2、“瞻仰” 表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。（指恭敬地看。)（精品文档请下载）
初读课文，感知内容
给重点字词注音
周定舫fǎng   瞻仰zhān   镏金liú   上溯sù   庑殿wǔ   旌旗jīng  
梭镖suōbiāo   五卅sà   天堑qiàn   逾越yú   挑衅xìn   丰功伟绩jì
2、理解纪念碑的特征：巍峨、宏伟、庄严（总）。
勾画出表达作者行踪的词.
从……走去,越过……踏着……走到…… 踏上……到了…… 瞻仰：从……起往南转到…… 西面……来到……走下……分开…… （精品文档请下载）
课文分析
1、 根据图片展示理清瞻仰道路及作者的观察点，并画出道路图。
2、 理解本文的说明顺序。
⑴ 阅读2-5段考虑:从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑介绍到读者面前来的？
按照作者的活动顺序（先“进入广场"，再“越过广场”,进而“踏着石道”，然后“走到碑前”，接着“踏上台阶”,而后“到了平台”）--由远而近 （精品文档请下载）
⑵ 到了平台仔细瞻仰，作者又是按照怎样的顺序来说明纪念碑的构造、题词和造型的？
空间顺序: 由下而上:台阶—-平台（双层汉白玉栏杆) ——碑身—— 碑身东西两侧上部—-碑顶。
先四周后中间：碑身四周-—碑身—-碑心石.
由正面到反面：题词——碑文。
⑶ 考虑:既然按照由下而上的空间顺序,为什么不按“台阶”——“大碑座”-—“小碑座"--“碑身”的顺序，而是先介绍“碑身”而后才介绍“小碑座”“大碑座”呢?（精品文档请下载）
①为了表达内容的需要，把碑身东西两侧上部的装饰花纹和小碑座四周的雕刻花纹集中起来写，阐发花纹的象征意义，可以加深读者的印象，寄寓对先烈的崇敬。
②大碑座四周的十块大浮雕是本文说明的重点，作者另列开来说 明，为的是突出中国革命经过的艰辛道路，先烈们的光辉业绩和为了自由、解放，