文档介绍：《摆一摆 想一想》教学反思
《摆一摆，想一想》是一节实践活动课， 让学生通过实际的操作，
进一步巩固数位及位置的概念， 并在此基础上进一步探索 100 以内数
的特点及排列规律。
教学设计时， 我选择
《摆一摆 想一想》教学反思
《摆一摆，想一想》是一节实践活动课， 让学生通过实际的操作，
进一步巩固数位及位置的概念， 并在此基础上进一步探索 100 以内数
的特点及排列规律。
教学设计时， 我选择了用小棒代替小圆片， 首先由小精灵提出问
题：“能用 2 个小棒表示不同的数吗？”要求学生先摆后想，边摆边
想，在摆的过程中想，在想的过程中摆。不一会儿，就有学生喊出：
2、 11、20，接着用三根小棒摆出不同的数，这次学生摆的特别快，
有的同学站起来喊： 3、12、21、30，学生初步体验到了成功的喜悦。接下来，小精灵提出问题“用 4 个、5 个 分别能表示那些不同的数？” 在动手、动脑的主动探索过程中， 发现、归纳与运用规律，感受数学的美，感悟数学学习活动过程中的乐趣。 在摆和想的过程中，巩固了对 100 以内数的认识； 加强了对数位的认识； 使学生的观察能力、探索意识、形象思维、归纳能力、抽象思维等都不同程度地得到培养和提高。
“玩”是孩子们的天性，本节课的教学让孩子们在玩、摆小棒的基础上引导在数位表上摆数。 由于活动次数比较多， 激发了学生的学、找一找、说一说等，在一种轻松快乐的氛围中找到了规律， 我觉得更为成功的是学生获得了学习的快乐。让学生用自己喜欢的学具为材料体验学习过程。