分数乘法应用题教学反思.doc

文档介绍：分数乘法应用题教学反思
本课在教学设计前， 确定了本节课的根本目的：不仅仅要表达分数应用题的特点，更要表达新课程标准的教学理念。基于上面的根本目的， 在设计教学时，确定了:“淡化分类，强化对分数应用题数量关系的分析和理解，着重培养分数乘法应用题教学反思
本课在教学设计前， 确定了本节课的根本目的：不仅仅要表达分数应用题的特点，更要表达新课程标准的教学理念。基于上面的根本目的， 在设计教学时，确定了:“淡化分类，强化对分数应用题数量关系的分析和理解，着重培养学生画线段图分析分数应用题数量关系的才能”的教学思路。整个教学表达了以下几点：
1、重视教给学生获取知识的方法，使学生积极主动的参和 知识形成的全过程 。教学中,老师在简单的复习铺垫后,,、主动探究和积极表达，力 争让学生在独立考虑、互相交流、小组交流和全班交流等形式的开放活动中成为学习的主人。使课堂真正成为学生的课堂。（精品文档请下载）
2、注重解题思路的训练，开展学生的思维。 应用题教学理当重视数量关系的分析和解题思路的梳理。本设计在分析例题时,先让学生根据资料得到显性和隐性的信息，然后借助线段图表示这些信息，接着让学生分析每一步算 的是什么，,而且训练了学生的思维。在这个环节中，老师只是一个引导者和组织者，学生的个性得到了充分的尊重和张扬，分析分数应用题 数量关系的才能得到了培养和进步。（精品文档请下载）
3、突出在“应用“中学应用题，展示数学的应用价值。 生活中处处有数学,在实际应用中学数学，不仅是一种理念，，通过解决“心跳问题"、“奖牌数问题"等，能使学生实在体会到数学的应 用价值,“奖牌数问题”这组练习题中，不仅有刚学的较复杂的分数应用题，,既巩 固了新知,又加深了对新旧知识的联络。（精品文档请下载）
4、老师的收获和有待改进的问题. 收获一：在分数 应用题的教学中， “淡化分类，着重培养学生分析才能的教学方式”，不仅让学生的个性在课堂教学中得到了充分的尊重和张扬，