文档介绍：
用 远程教化须要受教化人员具有高度的学习自主性。 因为接受远程教化的人员不会受到老师的监督，学生的陪伴，甚至没有教室可以供应，没有课堂教学的气氛烘托。 远程教化的教学模式就确定了其是坚持“以学生为课堂中心”的教学理念，突破了粉笔加黑板“以老师为课堂主体”的传统的教学模式。 因此，可以说远程教化削减了面授的时间，提高了对学生自主性的要求。 但通过这种新的学习形式，进修者始终保持着源源不断的学习动力，以及培育自身主动探究、自主思索的学习实力。 远程教化课程开发中教化技术的应用，主要体现在两个方面的内容：一是课程开发和传播中必要的教化硬件设施;二是教学设计人员、教学技术人员、教学人员以及协助教学人员等人才资源对教学媒体和教材内容的熟识程度，这些关键人才在教学设计过程中可以通过共同合作实现对远程教化课程的开发和推广。 在远程教化课程开发的过程中要留意下以几点要求：一是与传统模式教学大为不同的是，远程教化的教化要素是远程老师、远程学习者和学习资源，非常强调学生的自学实力，老师在教学中的任务由“传道授业”到“解惑”的方向转变; 二是远程课程资源开发与学习支助服务影响远程教化课程在开发过程中教化质量的关键，因此远程教化学习支助组织要做好与远程学习的教学会谈，促进远程教化的胜利。 另外，教化技术在远程教化管理中的应用又是一项重大亮点，主要体现在远程教化院校在学生管理、教学管理以及管理其他教学因素所应用的教化技术。 通常来讲，远程教化管理分为以下两大类：即是远程教学管理和远程学生管理，在远程教学管理中，制定出教学安排、设置出来教学课程、安排教学资源以及对媒体学习材料的设计、制作以及后续的维护和更新等等是其主要的管理对象;而远程学、课程选择、作业支配以及学生的学籍、学分、证书等资料的认定和发放。 3结语 远程教化的发展是教化发展的必定趋势，是科学技术发展的必定结果。 随着我国社会的进步和发展，信任远程教化也将会随之发生更大的进步，其也将必定迎来全新的发展机会和契机。 老师等相关人员要对其予以中学度重视，让其跟好地为远程受教化者服务。 作者：陈研 单位：天津广播电视高校 参考文献： [1][j].中国电化教化,2022,02:48-52. [2]姜玉莲,“中国远程教化老师论坛”综述真正的魔术师信息技术在开放高校教学中的创新应用[j].中国远程教化,2022,12:5-10. [3][j].河北广播电视高校学报,2022,03:28-31 教化技术课堂教学质量提升 摘要： 21世纪是一个以信息为主导的世纪，各国都把发展教化信息化作为新世纪教化发展的一项重大战略目标，加快信息技术在各学科教学中的有效应用，是目前教化发展的重要趋势。 合理利用现代教化技术手段协助课堂教学，可以有效增加课堂教学的直观性、形象性和趣味性，充分调动师生在“教与学”互动过程中的主动性、主动性和创建性，较快地突破教学中的重难点，有效达到教学的目标和要求，使学生在愉悦、轻松的环境中学习学问、提高实力。 关键词： 教化技术;有效运用;教学质量 原国家教化部部长陈至立强调指出“要深刻相识现代教化技术在教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性;充分相识应用现代教化技术是现代科学技术和社会发展的要求，是教化改革和发展的须要”。 合理利用现代教化技术手段协助课堂教学，可以有效增加课堂教学的直观性、形象性和趣味性，充分调动师生在“教与学”互动过程中的主动性、主动性和创建性，较快地突破教学中的重难点，有效达到教学的目标和要求，使学生在愉悦、轻松的环境中学习学问、提高实力。 现代教化技术手段的这种优势是传统教学手段所无法比拟的，因此，值得在课堂教学中主动应用和推广。 一、运用现代教化技术，可以激起学生的学习爱好 爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了深厚的爱好，就会主动去求知、去探究、去实践，并在求知、探究、实践中产生开心的心情和体验，所以古今中外的教化家无不重视爱好在智力开发中的作用。 现代教化技术集声音、画面、文字于一体，可以将教学内容按肯定的结构，用文字、图像、声音等多种形式呈现在