文档介绍：《画楼梯》教学反思
本课的教学重点是掌握四个常用命令，难点是掌握掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。为了突破重难点，我本着由简到难、充分发挥学生主动性的原则来进行设计。在复****上节课的命令后，先出示一小段程序，通过学生自动学
《画楼梯》教学反思
本课的教学重点是掌握四个常用命令，难点是掌握掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。为了突破重难点，我本着由简到难、充分发挥学生主动性的原则来进行设计。在复****上节课的命令后，先出示一小段程序，通过学生自动学****得到三个命
令并进一步讲解。然后出示本课两个主要任务之一，画楼梯，在有了上一个环节的基础上，学生能够通过知识的迁移比较容易地画出楼梯，并且在这里还设计了两种画法（ FD 和 BK）任选来完成两条长一点的线段，发展学生的发散性思维，让他们体会程序的编写是有很多种方法的。
当然，自主学****往往都是要付出时间为代价的，我感觉为了让学生体会使用 BK命令也可以同 FD命令一样，同一个图形画了两次，花费了相当长的时间。但细细想来，这个时间花费还是值
得的，因为这里不仅让学生掌握了本课的重点四个命令，更重要的是为了使海龟能倒退着走，就必须调整它的方向，这样就一举突破了本课的难点——小海龟方向的设置，为下面画正三角形做好了铺垫。
接着，通过画正三角形来掌握小海龟方向变化与转弯命令之间的关系。这是本课的难点，我是通过 PPT首先分析，并在此基础上减少一点难度。最后给出一些拓展性练****br/>第二，因为本次活动的主题就是关注过程性评价。那本节课又是如何关注的呢？除了常见的师对生评价之外，本节课还出现
了小组内评价，机器对学生的评价。关注过程性评价自我感觉做
得还不错，但是关注过程性评价的目的是什么？除了可以提高一
下学生的积极性之外，还能对提高课堂效率起到什么作用？
我觉得，还应该起到一个调节课堂流程的作用。比如，学生
在某个过程性评价来得不好，是不是要再花点时间巩固一下，如
果过程性评价来得很棒，那么教学流程是不是能再给出一些更难
的要求？比如说课外拓展一下？